Metodología y didáctica en educación física
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Metodología en educación física
La metodología es la ciencia que estudia el método. El método es la forma de llevar a cabo una acción de manera estructurada (Gil Morales, 1996) y es el procedimiento empleado para conseguir un fin concreto. Existen tipos de metodología como la didáctica general y la didáctica especial. Algunas definiciones incluyen que es la técnica y el arte de enseñar, la ciencia que dirige y orienta la educación, el buen hacer científico en el proceso de enseñanza, y el conjunto de preceptos y reglas necesarios para hacer bien una cosa según el Diccionario R.A.L.E.
Educación física
La educación física consiste en educar el movimiento y las conductas motrices mediante el propio movimiento y la acción motriz del hombre (Le Boulch, 1985).
Actividad física
Se refiere a cualquier movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos que resulta en un gasto de energía.
Ejercicio físico
Es una subcategoría de la actividad física que es planificada, estructurada y repetitiva, con el objetivo de mejorar o mantener la forma física.
Deporte
Es una situación motriz de competición institucionalizada en la que participa un individuo, desarrollando una actividad en un espacio de acción y con compañeros y adversarios.
Metodología didáctica de las actividades físico-deportivas
Se refiere a las formas correctas o convenientes para enseñar las acciones en el campo físico-deportivo.
Ámbitos del campo físico-deportivo
- Educativo: Contribuir a la socialización de los individuos.
- Animación: Hacer participar activamente a las personas en las actividades propias.
- Recreación: Diversión, placer o descanso.
- Competición: Superación personal o en relación a los rivales.
Principios didácticos
Ir de lo conocido a lo desconocido
Conocimientos previos, evaluación inicial y reajuste de objetivos.
Ir de lo sencillo a lo complejo
Progresión en dificultad y habilidades básicas, genéricas y específicas.
Individualización
Ritmos de aprendizaje y atención a la diversidad.
Libertad
Intereses de los alumnos y evitar adoctrinamiento.
Actividad
Participación activa.
Concienciación
El alumno debe conocer los objetivos y lograr un aprendizaje significativo.
Continuidad
Persistencia en la enseñanza-aprendizaje y regresión de aprendizajes.
Adecuación
Adaptación al nivel del alumno y evolución psico-física del alumno.
Transferencia
Entre aprendizajes y evolución de habilidades.
Conocimiento de los resultados
Corrección de errores y feedback positivo.