¿Cuál es la diferencia entre métodos directivos y activos?

Los métodos directivos tienen objetivos definidos e impuestos por el entrenador, que establece las actividades. Los métodos activos tienen objetivos abiertos y negociados, con actividades más autónomas donde los jugadores crean y exploran.

¿Cuántos jugadores tiene un equipo de fútbol 8?

Cada equipo puede tener no más de 8 jugadores, uno de ellos portero. El partido comienza con al menos 5 jugadores por equipo y el acta admite un máximo de 14 jugadores.

¿Cuánto dura un partido de fútbol 8?

Para prebenjamines y benjamines el partido tiene dos tiempos de 25 minutos, y para alevines dos tiempos de 30 minutos.

Métodos de enseñanza, evaluación y reglas del fútbol 8

Resumen

El documento presenta los métodos de enseñanza directivos y activos en el entrenamiento deportivo, sus características técnicas y objetivos. Incluye también conceptos de evaluación (cuantitativa y cualitativa), la estructura de la sesión de entrenamiento y las reglas de juego del fútbol 8, con sus dimensiones, medidas de la portería y el balón, número de jugadores y duración de los partidos.

Puntos clave

Los métodos directivos (MD, AT, ER) tienen objetivos definidos e impuestos por el entrenador, que dirige la enseñanza.
Los métodos activos (DG, RP) tienen objetivos abiertos y negociados, buscan una formación integral y la evaluación es formativa y continuada.
La evaluación consiste en valorar una realidad y exige recoger información para tomar decisiones; puede evaluarse el programa, los jugadores o el entrenador.
La sesión consta de tres partes: preparatoria, fundamental y final o vuelta a la calma.
En fútbol 8 el terreno mide como máximo 65 x 45 metros y como mínimo 50 x 30 metros, y cada equipo tiene hasta 8 jugadores, uno de ellos portero.
El partido se juega en dos tiempos; para prebenjamines y benjamines de 25 minutos, y para alevines de 30 minutos.

Ponte a prueba

Métodos de enseñanza

Los métodos de enseñanza son los caminos que nos llevan a alcanzar el aprendizaje deseado con los jugadores (objetivos).

Métodos directivos

Los métodos directivos (MD, AT, ER) se caracterizan por un aprendizaje tradicional con objetivos definidos e impuestos por el entrenador. El técnico dirige la enseñanza y las actividades son establecidas por él.

Métodos activos

Los métodos activos (DG, RP) promueven un aprendizaje activo donde los objetivos son abiertos y negociados. Se busca una formación integral, con actividades más autónomas donde los jugadores crean y exploran. La evaluación es formativa y continuada, y el jugador asume el protagonismo en su aprendizaje.

Enseñanza Directiva vs. Enseñanza Activa

La enseñanza directiva se basa en la instrucción directa, con objetivos definidos e impuestos, y una formación utilitarista. El técnico dirige la enseñanza y establece las actividades.

La enseñanza activa fomenta el aprendizaje activo, con objetivos abiertos y negociados, y una formación integral. Los alumnos tienen mayor autonomía y participan en la creación y exploración de actividades.

El Mando Directo

Objetivos tácticos

Control y disciplina.
Jugadores sometidos a las directrices del entrenador.
Facilita el trabajo físico-técnico homogéneo.

Características técnicas: Organización de la sesión

Entrenador: Realiza controles para distribuir a los jugadores en grupos.
Jugadores: Intervienen en la organización de los grupos.

Características técnicas: Ejecución de la sesión

Entrenador: Programa repeticiones según las características de los grupos.
Jugadores: Se distribuyen en sus correspondientes estaciones.

Características técnicas: Evaluación

Entrenador: Organización previa del trabajo, mayor relación con los alumnos.
Jugadores: Facilitan procesos de autonomía a partir de estrategias de autoevaluación.

Evaluación: Concepto y tipos

La evaluación consiste en valorar una realidad y forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Exige la recogida de información para tomar decisiones.

¿Qué evaluar?

El programa.
Los jugadores.
El entrenador.

¿Cómo evaluar?

Métodos cuantitativos

Se basan en la validez, fiabilidad y objetividad de los datos.

Métodos cualitativos

Observación naturalista.
Entrevistas.
Listas de control.
Escalas de clasificación.
Estudios de casos o informes.

Sesión: Concepto y partes

La sesión es la unidad celular que representa el punto de unión entre la programación y la realidad docente. Consta de tres partes:

Parte preparatoria.
Parte fundamental.
Parte final o vuelta a la calma.

Reglas de Juego Fútbol 8

Dimensiones: Rectángulo máximo de 65 x 45 metros, y mínimo de 50 x 30 metros.
Marcación del terreno: Centro del campo marcado con un punto, con una circunferencia de 6 metros de radio.
Área de meta: Sustituir 5,5 metros por 3 metros.
Área de penalti: Sustituir 16,5 metros por 9 metros. Penal a 9 metros sobre una línea paralela a la portería. Alrededor de este punto, 6 metros de radio.
Banderines: Altura mínima de 1 metro.
Zona de fuera de juego: 12 metros adentro, línea paralela a la línea de fondo. Entre esta línea y la meta es el fuera de juego.
Área de esquina: Radio de 0,6 metros desde la banderola.
Marcos: Ancho de 6 metros, alto de 2 metros.
Balón: Circunferencia de 66 cm máximo y 62 cm mínimo, 390 gr máximo y 340 gr mínimo.
Equipos: Dos equipos con no más de 8 jugadores, uno de ellos portero.
Inicio del partido: Iniciar el partido con al menos 5 jugadores.
Acta: Máximo de 14 jugadores en el acta.
Jugadores mínimos: Si un equipo se queda con menos de 5 jugadores, el encuentro se da por finalizado.
Cambio de posición con el guardameta: Se puede cambiar la posición con el guardameta si el árbitro está avisado.
Árbitro: El árbitro fomentará el espíritu de juego, colaborando en la educación de los jugadores.
Duración del partido: Dos tiempos de 25 minutos para prebenjamines, 2 de 25 minutos para prebenjamines y benjamines, 2 de 30 minutos para alevines.
Distancia mínima en tiro libre: Distancia mínima de 9,15 metros por 6 metros entre los jugadores contrarios en un tiro libre.