Metodología psicomotriz de Louis Picq y Pierre Bayer: etapas y sesiones

Resumen

El texto presenta la metodología psicomotriz dirigida de Louis Picq y Pierre Bayer, que busca educar sistemáticamente las conductas motrices para favorecer la integración escolar y social. Describe las etapas del desarrollo psicomotor desde los primeros años hasta los 7-8 años, los ejes de la educación psicomotriz y la estructura de las sesiones en tres fases: exploración, conocimiento y representación.

Puntos clave

La metodología de Picq y Bayer busca educar sistemáticamente las conductas motrices y psicomotrices.
Hasta los 3 años, la motricidad y el psiquismo están superpuestos.
A partir de los 3-4 años, las funciones motora, afectiva y cognitiva comienzan a independizarse.
Entre los 3-4 y los 7-8 años los niños toman conciencia de su cuerpo, define su lateralidad y se adaptan al mundo exterior.
La educación psicomotriz se articula en siete ejes, entre ellos el esquema corporal, el equilibrio y la estructuración espacio-temporal.
Una sesión psicomotriz tiene tres etapas: exploración, conocimiento y representación.

Ponte a prueba

La línea psicopedagógica de Louis Picq y Pierre Bayer: Metodología psicomotriz dirigida

Esta metodología pretende educar sistemáticamente las conductas motrices y psicomotrices, facilitando la acción educativa y la integración escolar y social. Existe una íntima relación entre la maduración orgánica y la experiencia psicomotriz.

El dinamismo motor está muy relacionado con la actividad mental: desde el acto motor hasta la representación mental, aparece por niveles y etapas, en una interacción constante entre el organismo y el medio.

Etapas del Desarrollo Psicomotor

Hasta los 3 años: La motricidad y el psiquismo están superpuestos.
A partir de 3-4 años: Se produce una diferenciación con distintas funciones: desarrollo motor, afectivo y cognitivo, que comienzan a independizarse.
Entre los 3-4 y los 7-8 años: Los niños toman conciencia de su propio cuerpo. En esta etapa:
- Se define su lateralidad.
- Se establece la orientación con respecto a sí mismos.
- Se adaptan al mundo exterior.
- Se producen aprendizajes esenciales y se fomenta el plano social.

Pilares de la Educación Psicomotriz

La metodología propone una educación psicomotriz a través de los siguientes ejes:

Conciencia del propio cuerpo.
Dominio del equilibrio.
Control, coordinación global y segmentada.
Control de la respiración.
Esquema corporal y orientación espacial.
Estructuración espacio-temporal.
Adaptaciones al mundo exterior.

Estructura de las Sesiones Psicomotrices

Las sesiones deben ser programadas sistemáticamente, siendo periódicas y preparadas con antelación. Una sesión típica en la sala de psicomotricidad se divide en tres etapas:

1. Exploración

Esta fase implica el contacto con aspectos del mundo exterior y con los demás. Los objetivos principales son conseguir el estado de lo VIVIDO, PERCIBIDO y REPRESENTADO. Estos tres estados deben ser experimentados por el niño en relación con los otros, con sus iguales, con los objetos y consigo mismo. Esto se logra tanto en la práctica dirigida como en la vivenciada.

2. Conocimiento

En esta etapa, los niños aprenden a controlar sus acciones, adquiriendo conocimiento, nociones y las primeras representaciones.

3. Representación

Esta fase se caracteriza por la capacidad de controlar, comparar y coordinar. Surge la intencionalidad, marcando el estadio de la representación y la expresión.

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son las tres etapas de una sesión psicomotriz según Picq y Bayer?

Una sesión típica se divide en exploración, conocimiento y representación. La exploración implica el contacto con el mundo exterior y con los demás, el conocimiento permite controlar acciones y adquirir nociones, y la representación se caracteriza por controlar, comparar y coordinar.

¿Qué relación existe entre la maduración y la experiencia psicomotriz?

El texto señala que existe una íntima relación entre la maduración orgánica y la experiencia psicomotriz. El dinamismo motor también se relaciona con la actividad mental en una interacción constante entre organismo y medio.