Metodologías Didácticas Innovadoras para el Desarrollo Motriz

Orientaciones Didácticas

Consideraciones Previas

• Experiencias motrices previas.
• Retroalimentación constante.
• Favorecer el desarrollo motriz y la condición física:
  • Establecer metas alcanzables para los alumnos.
  • Animar constantemente.
  • Actividad física moderada a intensa.
  • Evitar que el alumno esté parado.
• Tiempo efectivo de clases.
• Utilización de circuitos.
• Integración de las TICs.
• Trabajo con discapacitados.

Criterios de Evaluación

Definición: Describen la acción que realizará el alumno para lograr un objetivo. Deben estar documentados.

Criterios de Evaluación Específicos: Incluirán la competencia motriz, la competencia específica, los criterios de evaluación y la situación de evaluación.

Establecer Indicadores

Definición: Conductas observables de los alumnos que reflejan el logro de los criterios de evaluación.

• Las competencias/objetivos definen diferentes situaciones.
• Los criterios están establecidos para evaluar competencias.
• Los indicadores permiten concretar los criterios y varían según la situación.
• Los indicadores de logro permiten construir los instrumentos de evaluación.

Nuevas Metodologías Didácticas

Cambio en el Modelo Educativo

• Centrado en el alumno.
• Resultados del aprendizaje en términos de competencias.
• Cambios en la organización del aprendizaje.
• Integración de las TICs.
• Evaluación como proceso continuo.

Tipos de Aprendizaje

Aprendizaje Memorístico

• Exigido por el profesor.
• Reproductivo.
• Adquirido en solitario.

Aprendizaje Significativo

• Constructivo.
• Holístico.
• Autónomo.
• Motivación intrínseca.

¿Se Requiere un Método Pedagógico Específico?

Se busca facilitar la capacidad de transferir los aprendizajes a situaciones cercanas a la realidad.

Condiciones Generales para la Enseñanza

Globalidad

Abarca las dimensiones personal, social y profesional.

Significatividad

• Conexión con los conocimientos previos.
• Contenidos adecuados al nivel de desarrollo.
• Utilización de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) como un reto.
• Fomento de la actividad mental y el conflicto cognitivo.

Funcionalidad

Combinación integrada de componentes que se aprenden desde su funcionalidad y de forma distinta.

Complejidad

Presentación de situaciones cercanas a la realidad para interpretar los problemas y dar soluciones adaptadas.

Enfoque Procedimental

• Se aprende haciendo.
• Participación activa del alumno.
• Respeto por los ritmos de aprendizaje individuales.

La Metodología como Competencia Docente

• Proporcionar un aprendizaje efectivo.
• Promover la autonomía del alumno.
• Transmitir un mensaje formativo.

De Métodos Centrados en el Profesor a Métodos Centrados en el Alumno

• Lección magistral.
• Trabajo en grupo.
• Supervisión.
• Trabajo de campo.
• Aprendizaje autónomo.

Nuevo Rol del Docente

• Crear entornos de aprendizaje estimulantes.
• Diseñar experiencias de aprendizaje significativas.
• Estimular el razonamiento y el pensamiento crítico.
• Brindar al estudiante la posibilidad de utilizar sus habilidades de razonamiento.
• Fomentar la autonomía del alumno.