Metodologías de Enseñanza y Procesos de Evaluación en el Área de Ciencias Sociales

Estrategias para la reconstrucción del pensamiento social

• La resolución de problemas: Se trabaja a partir de problemas reales (aprendizaje significativo). Se desarrollan capacidades analíticas y se relacionan causas y consecuencias. Permiten realizar interpretaciones personales y comprender los argumentos de los demás, fomentando el pensamiento crítico.
• La simulación: Plantea, a través del juego, situaciones desconocidas, otorgando un papel activo al alumnado.
• El estudio de casos: Propuesta de un fenómeno social, presentando el contexto y el desarrollo sin especificar el desenlace.

Evaluación en la enseñanza de las Ciencias Sociales

Evaluar implica las siguientes fases:

1. Recoger, analizar e interpretar la información.
2. Emitir un juicio a partir de la información obtenida.
3. Tomar decisiones y comunicarlas.

Los momentos de la evaluación

Evaluación inicial

• Determinar cuál es el punto de partida de los estudiantes al iniciar un nuevo aprendizaje.
• Ajustar y adecuar el proceso de enseñanza al grupo clase y al alumnado individualmente.
• Instrumentos: Cuestionarios (o redes sistémicas que agrupan, ordenan y organizan los datos); interpretación de imágenes, mapas y datos estadísticos.

Evaluación formativa (continua)

• Analizar lo que va sucediendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Reflejar los errores para buscar caminos alternativos y lograr el conocimiento de lo que se enseña.
• Instrumentos: Observación y revisión de las producciones, instrumentos orientativos de autoevaluación del alumnado y bases de orientación para el alumnado (guion pautado).

Evaluación final (sumativa)

• Sintetizar las diferentes informaciones recogidas en las fases inicial y formativa de la evaluación.
• Determinar el perfil final del estudiante o el grado de interiorización de los contenidos en función de los objetivos y capacidades que se pretendían desarrollar.
• Instrumentos: Partir de los estándares de aprendizaje evaluables; pruebas escritas, mapas conceptuales, entre otros.