Metodologías de Evaluación Cualitativa: Enfoque en la Observación

Recogida de Datos en la Evaluación Cualitativa

La recogida de datos en la evaluación cualitativa se fundamenta en diversas técnicas, siendo las principales:

• Observación
• Lectura de textos
• La entrevista

La Observación como Técnica de Recogida de Datos

La observación es una herramienta fundamental en la investigación cualitativa, permitiendo una aproximación directa a la realidad estudiada.

Potencialidades y Limitaciones de la Observación Participante

La observación participante, una de las modalidades clave, presenta tanto ventajas como inconvenientes:

Ventajas de la Observación:

• Permite aproximarse a la "realidad social" en el momento en que acontecen los fenómenos de estudio.
• Facilita la aproximación al punto de vista de los estudiados, compartiendo sus experiencias cotidianas.
• Posibilita contrastar lo que se dice o se escribe con lo que se hace.

Inconvenientes de la Observación:

La observación puede ser limitada cuando lo indagado no es observable directamente. Fenómenos "demasiado profundos" solo pueden ser abordados mediante una entrevista en profundidad, un test proyectivo o un experimento, que posibilitan un acercamiento más profundo a su conocimiento.

Claves para Asegurar la Calidad de la Observación

Para garantizar la calidad de la observación y la fiabilidad de los datos recogidos, se recomienda:

• La utilización de varios observadores con características sociodemográficas diversas, que puedan contrastar sus puntos de vista.
• La búsqueda deliberada de casos negativos, en el proceso de refinado y fundamentación de las proposiciones teóricas.
• El diseño de observaciones sistematizadas, teniendo en cuenta la variabilidad de los fenómenos estudiados en el tiempo y en el espacio.
• La escritura de relatos de investigación que transmitan verosimilitud y autenticidad.

Pistas Prácticas para la Observación Efectiva

Al realizar una observación, considere las siguientes pistas utilizables para una recogida de datos más rica:

• Elaborar un croquis del escenario y preguntarse qué actividades se permiten y cuáles no.
• Prestar atención a los usos del espacio y a las actividades que realiza la gente, sus formas de comunicarse o evitar la comunicación, y la distancia que mantienen entre sí.
• Fijarse en la escenificación que protagonizan unos y otros para ayudarse mutuamente en la representación de sus papeles respectivos.
• Buscar diferencias en la manera de comportarse, de realizar actividades, dependiendo de si las personas están solas, en parejas o en grupos.

Planificación Detallada de la Observación

Una planificación rigurosa es crucial para el éxito de la observación. Considere los siguientes aspectos:

• ¿Qué investigar? (Definición del problema)
• ¿Cómo observar? (Modalidad de Observación)
• ¿Dónde observar? (Escenario)
• ¿Qué observar? (Enfoque y Alcance)
• ¿Cuándo observar? (Temporalización)
• ¿Cómo registrar? (Técnicas de Registro)
• ¿Cómo analizar? (Técnicas de Análisis)

Modalidades de Observación Cualitativa

Las modalidades de observación pueden variar según diferentes criterios:

• Implicación del observador
• Duración de la observación
• Explicitación del propósito
• Sistematicidad en la recogida de datos
• Enfoque y Alcance del estudio

Observación Directa: Instrumentos y Aplicación

La observación directa se apoya en diversos instrumentos para la sistematización de la información:

Instrumentos de Observación Directa:

• Anecdotario
• Lista de Control
• Escalas de Estimación

Detalle de los Instrumentos:

Anecdotario: Se anotan acontecimientos importantes en relación con un alumno determinado. El observador debe registrar el hecho sin opinar sobre él.

Lista de Control: Consiste en la enumeración de una serie de conductas cuya presencia o ausencia se desea constatar.

Escalas de Estimación: Implican la enumeración de conductas a observar, seguida de una graduación que describe la manera en que se manifiesta cada característica en cada alumno.

Tipos de Escalas de Estimación:

• Numérica: Por ejemplo, sociabilidad (1-2-3-4-5).
• Verbal: Por ejemplo, sociable (mucho, bastante, normal, nada).