Metodologías Pedagógicas para Fomentar la Lectura y Expresión Artística Infantil

Álbum Ilustrado: Estrategias de Lectura y Comprensión

1. Antes de la lectura

• Observación de los paratextos (cubierta, contracubierta, guardas, página del título, etc.), comentario y elaboración de hipótesis.
• Activación de conocimientos previos, establecimiento de objetivos de lectura, etc.

2. Durante la lectura

• Transmisión oral del texto de forma atractiva, con participación del alumnado durante la lectura.
• Si es un álbum sin texto: narración oral realizada por el docente, narración del docente con participación del alumnado, o narración realizada por el alumnado a partir de la secuencia de imágenes.
• Observación y comentario de las ilustraciones: identificar elementos, acciones, personajes, interpretar, comentar algunas características de la imagen.
• Álbumes de no ficción: preguntar sobre los elementos representados, añadir explicaciones con información complementaria, etc.
• Comprobación de hipótesis, elaboración de otras nuevas, aclaración de dudas, etc., teniendo en cuenta tanto el texto como la ilustración.

3. Después de la lectura

• Comprobación de la comprensión, aclaración de dudas, expresión de la respuesta lectora, discusión interpretativa, etc., teniendo en cuenta tanto el texto como la ilustración.
• Selección y comentario de algunas ilustraciones, hablar de las que más han gustado, etc.
• Actividades relacionadas con el relato literario o con la lírica según el género literario al que se adscriba el álbum.
• Álbumes de no ficción: comentar lo que se ha aprendido, realizar actividades adicionales de refuerzo y ampliación sobre el tema del álbum, investigar para ampliar conocimientos, etc.
• Actividades de lectoescritura a partir del álbum.
• Actividades relacionadas con otras áreas según la temática del álbum.

Poesía Infantil y Lírica: Enfoques Didácticos

1. Antes de la lectura

• Observación de los paratextos (cubierta, contracubierta, guardas, página del título, etc.), comentario y elaboración de hipótesis.
• Activación de conocimientos previos, establecimiento de objetivos de lectura, etc.

2. Durante la lectura

• Transmisión oral del poema de forma atractiva, cuidando la entonación (docente).
• Incorporación de recursos de dramatización (voz, gesto, movimientos…) durante el recitado para hacer más atractiva y expresiva la lectura.
• Utilización de otros elementos como apoyo (música, instrumentos musicales, cotidiáfonos, imágenes…).
• Participación de los niños durante el recitado (recitar, cantar, escenificar…).
• Si se emplea un álbum lírico, observación de las ilustraciones durante la lectura.

3. Después de la lectura

• Comentario del poema, intercambio de opiniones e impresiones, expresión de emociones suscitadas, etc.
• Comprobación de la comprensión, aclaración de dudas, etc.
• Comprobación de hipótesis iniciales.
• Selección y comentario de ilustraciones (si se ha empleado un álbum lírico).
• Decir qué palabras o versos nos gustan más.
• Hablar de lo que aparece en el poema (personajes o lugares descritos, situaciones).
• Visualizar la situación recreada por el poema.
• Relacionar el poema con experiencias personales.

Relato Audiovisual: Actividades de Comprensión y Creación

• Ver en el aula relatos audiovisuales breves adecuados a la edad.
• Elaborar hipótesis antes del visionado.
• Realizar un comentario oral tras el visionado (identificación y descripción de los personajes, reflexión sobre la historia, impresiones personales, interpretación compartida, etc.).
• Ordenar cronológicamente algunas imágenes que representan distintos momentos de un relato audiovisual previamente proyectado en el aula.
• Proponer un final alternativo o un título diferente para un relato audiovisual.

Actividades de Expresión Dramática: Juego y Creatividad

• Jugar con la voz (repetir frases de formas diferentes, modular el modo de hablar).
• Desplazamiento en lugares y situaciones imaginarias.
• La marcha de los animales.
• El tren.
• El árbol.
• Pasar objetos.
• Una caja de sorpresas.