Modelos Curriculares en Educación: Cerrado, Abierto y Básico

Modelos de Currículum Educativo: Cerrado, Abierto y Básico

Currículum Cerrado

• Busca la homogeneización y unificación para toda la población.
• El desarrollo se convierte en una fiel aplicación del proyecto, planteándose un enfoque de fidelidad frente a uno de adaptación.
• Favorece el predeterminismo y la invariabilidad de objetivos, contenidos y métodos.
• Da más importancia a los resultados del aprendizaje que a los procesos.
• Identifica el currículum con un programa elaborado al margen del profesor, quien se convierte en mero ejecutor.

Razones de un Currículum Cerrado (Según Bravo)

• La educación es básicamente responsabilidad de la sociedad, y es ella quien debe establecer los currícula que los ciudadanos deben cursar.
• El profesorado tiene la obligación de aplicar dichos currícula, pero no está preparado para su diseño, que es función de especialistas.
• La calidad de los currícula se vería menoscabada por la implicación de los intereses corporativos y profesionales de los profesores.
• Es necesario garantizar que todos tienen las mismas oportunidades, y ello solo puede hacerse desde un currículum común.

Currículum Básico

Tiene una serie de razones a favor, recogidas por múltiples autores, entre ellos:

• La escuela es una entidad dependiente del sistema social, que puede y debe marcar directrices educativas generales.
• Se evitan las diferencias de oportunidades.
• Se garantiza un mínimo común para todos los alumnos.

Currículum Abierto

Características del Currículum Abierto (Según de la Torre)

• Hace prevalecer la adecuación a cada contexto educativo sobre la uniformidad y fidelidad al plan general.
• Da importancia a las diferencias individuales y a los contextos.
• Integra en su funcionamiento las influencias externas.
• Resalta los procesos y está abierto a continua revisión y reorganización.
• Admite modificaciones de objetivos, contenidos y estrategias metódicas que vienen expresados en términos generales.
• Promueve que el profesor cumpla la función de elaborar la programación y aplicarla.

Características Adicionales (Según Bravo)

• Adecuarse a la realidad educativa y al análisis comprensivo de dicha realidad.
• Permitirá que la investigación del proceso nos lleve a la teorización de la enseñanza.
• Explicitará los valores e ideologías implícitos en los objetivos formulados.