Modelos Curriculares en Educación: Evolución, Características y Enfoques Pedagógicos

Las Tres Grandes Corrientes de la Teoría Curricular

La Teoría Curricular Técnica: Orígenes y Evolución

En sus orígenes, encontramos la obra de Bobbitt (1918), quien intentó sistematizar la elaboración del currículum. Bobbitt aplicó los principios de trabajo de Taylor, plasmados posteriormente en su obra “Principios básicos del currículum” (1949).

Posteriormente, la teoría curricular técnica evolucionó, ofreciendo un modelo de currículum orientado al producto. En este enfoque, el profesor actúa como un técnico que busca conseguir los objetivos fijados.

Etapas de Desarrollo

• Años 50/60: Con la pedagogía por objetivos.
• Años 80/hasta hoy: Con una psicología cognitiva.

Rasgos Característicos del Enfoque Técnico

• Posición funcionalista en cuanto a la relación escuela-Estado.
• La enseñanza es una técnica derivada del conocimiento objetivo y neutro.
• El proyecto curricular tiene una fuerte estructuración donde el docente no puede hacer cambios.
• Se interesa por el control y sirve a la sociedad.
• La teoría se separa de la práctica.
• Elementos curriculares más importantes: objetivos y evaluación.
• Orientada al resultado.
• Búsqueda de la eficacia.

La Teoría Curricular Crítica: Reflexión y Transformación

Paulo Freire, con su obra “Pedagogía del oprimido”, es un antecedente fundamental de esta teoría. Este pensamiento se consolidó en los años 60, uniendo el currículum también al aprendizaje de los profesores.

Autores clave como Carr y Kemmis (1986), con su obra “Teoría crítica de la enseñanza”, establecen que el currículum consistirá en un proceso activo de constante reflexión. Esta línea de pensamiento continúa vigente hoy con autores como Apple o Grundy.

El Enfoque Práctico y Reflexivo del Currículum

Los autores originarios incluyen a Schwab, con “Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum” (1989), y a Schön, con “Practicante reflexivo” (1983). Schön, aunque debutó en el enfoque tecnicista, rechazó que las decisiones curriculares quedaran en manos de personas ajenas a la escuela.

Desde finales de los 70 y principios de los 80 hasta hoy, esta teoría continúa desarrollándose con autores como Stenhouse y Elliot, quienes promueven la idea del profesor como investigador en el aula.

Características del Enfoque Práctico-Reflexivo

• La escuela es vista como un lugar privilegiado para el cambio individual y la enseñanza como un arte, relacionada con el mundo de los valores.
• Estructura sencilla y gran importancia de los materiales para la discusión.
• Didáctica y teoría son un proceso único.
• La concepción del conocimiento es interpretativa.
• El elemento curricular más importante es la metodología.
• Evaluación cualitativa.