Modelos de Déficit en Psicología y Educación: Críticas y Aportaciones

Modelos de Déficit

Las causas del trastorno están centradas en el sujeto:

• Déficits orgánicos
• Rasgos o atributos psicológicos
• Procesos psicológicos básicos

Los déficits son estables y determinantes del desarrollo.

Establece categorías (clasificación).

La intervención depende de la “etiqueta diagnóstica”.

Recursos especiales solo para los “deficientes”.

Enfoque clínico.

Afectaría de este modo al 2-5% de la población.

Educación Especial en Modelos de Déficit

• Ajena al Sistema Educativo ordinario.
• Es una educación alternativa (currículo diferenciado).
• Currículo cerrado (Programas de Desarrollo Individual, PDI).
• Tiene un sesgo clínico (pedagogía terapéutica).
• Destinada a un tipo de personas: “deficientes”.
• Escolarizados en grupos homogéneos.
• Centrada en el déficit.

Críticas al Modelo de Déficit

• Existe una tendencia a buscar etiología orgánica (modelos médicos) o psicológica (psicométricos).
• Connotaciones negativas de algunos términos: enfermedad, anormalidad, innatismo, estabilidad…
• Generan expectativas pesimistas sobre el escolar.
• Favorecen una intervención centrada en el déficit, no en aspectos positivos.
• Confundir normalidad biológica con normalidad funcional.
• Diagnóstico centrado en la exploración orgánica o psicológica.
• Peligros del uso de etiquetas.

Aportaciones Relevantes de los Modelos de Déficit

• Importancia de la detección precoz para la estimulación.
• Aportaciones con relación a las causas orgánicas de algunos trastornos.
• Aportaciones con relación a tratamientos farmacológicos.
• Facilitar la comunicación científica y profesional en función de las categorías establecidas.
• Posibilidad de predecir el rendimiento en función de variables psicológicas o fisiológicas.

Clasificación de los Trastornos del Desarrollo

¿Son necesarias las clasificaciones (DSM IV, CIE 10, CIDDM)?

Ventajas e Inconvenientes

Objetivos:

• Nomenclatura
• Recuperación de la información
• Descripción
• Predicción
• Formación de conceptos
• Facilitar la comunicación

Dificultades para organizar y clasificar los Trastornos del Desarrollo:

• Heterogeneidad dentro de los grupos.
• Las características y síntomas se distribuyen en un continuo.