Modelos de Estructura y Documentos de Planificación en Centros Educativos

Estructuras Organizacionales

Estructura Jerárquica (o Lineal)

no cuentan.

Ventajas:

• Hay una división clara de **autoridad y responsabilidad**.
• Es un modelo **estable** con una acción rápida y eficaz.
• Se da un **alto rendimiento** y se descentraliza la toma de **decisiones**.
• Hay sencillez de la **unidad de mandos** y cada órgano depende de un supervisor.

Estructura Mixta

Toma las ventajas de las dos estructuras. En las escuelas hay **órganos de gobierno** combinado con **departamentos**.

Estructura Staff

Las **competencias se distribuyen** entre los miembros en relación de **igualdad y coordinación**.

Ventajas:

• Forma **grupos de trabajo** y facilita el intercambio de información.
• Se logra una mayor satisfacción.
• Se adapta a las aptitudes y preparación.
• Se da una mayor **especialización**.
• Aporta el conocimiento de **expertos** y proporciona medios de acceso profesional.
• Se da también una división del trabajo por especialidad y afinidad.

Inconvenientes:

• Se da confusión entre los órganos *Staff* y **jerárquicos**.
• Se tarda más en tomar decisiones.
• Los acuerdos no están supeditados, logrando ineficacia.
• Las supervisiones están desprestigiadas.
• Se da una **dependencia horizontal** y no hay coordinación entre grupos.

Desarrollo Organizacional (DO)

Es una **dinámica de autorrenovación** que implica al centro y que busca **mejorar todas las dimensiones** del centro, como las aulas, el clima o los procesos de liderazgo, entre otros. No se separa la **dimensión pedagógica y organizativa**, pues la organización tiene que cultivar nuevas creencias, valores y cultura. Con este proceso de aprendizaje se modifica lo que se hace y piensa como organización. Supone asumir y compartir compromisos con otros modos de entender el centro y el trabajo en él. El desarrollo del centro conlleva hablar de un proceso de **reconstrucción de la cultura**.

Documentos Clave de Gestión Educativa

Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)

Definición:

Marco que define las relaciones en la vida del centro, sirviendo de referencia permanente al resto del proyecto educativo. Tiene un carácter **normativo y regulador**. Vela por el cumplimiento legislativo.

Elaboración y Aprobación:

• Quien elabora: Comisión del Consejo Escolar.
• Quien aprueba: Consejo Escolar.

Contenidos:

• Justificación y definición.
• Gobierno y **gestión democrática** del centro.
• **Convivencia**.
• **Participación** de la comunidad educativa.
• Recursos materiales didácticos.
• Canales de información y comunicación.
• Relaciones con el entorno.

Fases de Elaboración:

1. Presentación e Información: El equipo directivo informa de la naturaleza, contenidos y proceso de elaboración al Claustro y Consejo Escolar.
2. Elaboración: La comisión elabora un borrador con las propuestas que le interesan.
3. Supervisión: Es aprobado por el Consejo Escolar y se remite a la administración educativa, que con el servicio de inspección comprueba el contenido con la legislación.

Proyecto Curricular de Centro (PCC)

Definición:

Instrumento por el que el profesorado de etapa establece acuerdos sobre la **distribución, secuenciación y organización** de objetivos, contenidos y estrategias de intervención didáctica.

Elaboración y Aprobación:

• Quien elabora: Claustro de Profesorado.
• Quien aprueba: Consejo Escolar.

Ámbitos:

• Proyecto Curricular de Etapa.
• Plan de organización del PCC.
• Plan de orientación escolar.
• Plan de formación del profesorado.
• Plan de evaluación del PEC (Proyecto Educativo de Centro).

Programación General Anual (PGA)

Definición:

Concreción para cada curso de los elementos que integran el **Proyecto de Centro**.

Elaboración y Aprobación:

• Quien elabora: Claustro de Profesorado.
• Quien aprueba: Consejo Escolar.

Contenidos:

• Horarios.
• Tareas a realizar.
• Previsión de los objetivos.
• Actividades docentes que hacen quienes forman la comunidad.