La Naturaleza del Acto Pedagógico y la Construcción del Conocimiento

El Acto Pedagógico: Dimensiones y Significados

El Acto Pedagógico como Fenómeno Social

El acto pedagógico se ve influenciado por el factor social, lo que modifica su poder inherente.

El Acto Pedagógico como Herramienta Instrumental

Se enfoca en el análisis de situaciones de enseñanza.

Definición del Acto Pedagógico

Es una relación, un encuentro que surge en un contexto sociocultural. Implica un intercambio de contenido cultural por parte del alumno, mediado por el maestro.

La Educación y su Concepción

Definición de Educación

La educación es el conjunto de operaciones mediante las cuales el sujeto desarrolla sus capacidades naturales.

Visión de Comenius

Comenius concebía la educación como un medio para mejorar la sociedad de manera objetiva y universal, al margen de ideologías. Sin embargo, omitía los conflictos sociales.

Perspectiva de Louis Althusser

Louis Althusser consideraba la escuela como un aparato ideológico del Estado. La institución educativa cumple una función dominante en las relaciones de explotación capitalista. La escuela es vista como una 'caja negra' donde la linealidad impide el análisis y la modificación del contenido educativo, limitando su capacidad para aportar ideas al desarrollo de la producción.

Tipos de Comprensión

• Comprensión Intuitiva: Es empírica, producto de lo cotidiano.
• Comprensión Escolar: Se caracteriza por ser memorística y convencional.
• Comprensión Genuina: Implica la capacidad de adquirir información y habilidades para explicarlas de un modo apropiado.

Teoría del Conocimiento

Enfoque General del Conocimiento

Existe una relación necesaria entre el sujeto y el objeto del conocimiento.

Sujeto Cognoscente

Es la persona que puede conocer.

Objeto (O)

Es aquello que se presenta ante el sujeto y que puede ser conocido.

Para que el sujeto conozca el objeto, se establece una relación: Sujeto - Objeto, para luego conceptualizar.

Conocimiento Frágil

Se manifiesta de diversas formas y es el resultado de una determinada manera de razonar. Es volátil, ambiguo y olvidadizo.

Manifestaciones del Conocimiento Frágil:

• Conocimiento Olvidado: Adquirido en un momento pero no recordado posteriormente.
• Conocimiento Ingenuo: Se mantiene de manera espontánea, fuera de acciones sistemáticas (aprendido dentro y fuera de la escuela).
• Conocimiento Inerte: Imposibilidad de aplicar el conocimiento aprendido a situaciones nuevas.
• Conocimiento Ritual: Conduce al pensamiento pobre, ya que van de la mano. Se observa en:
  • Manejo insuficiente de problemas matemáticos.
  • Inferencias pobres a partir de la lectura.
  • Repetición mecánica en lugar de métodos más elaborados.

¿Qué Significa Comprender?

Comprender algo no solo implica poseer la información, sino ser capaz de hacer algo con ese conocimiento, de "ir más allá de él". Sirve para que el alumno pueda explicar o ampliar lo aprendido.

El Problema de la Posibilidad del Conocimiento

Se abordan dos teorías contrapuestas:

Dogmatismo

Sostiene que es posible conocer mediante el uso de la razón humana.

Escepticismo

Plantea la duda; es la inquietud sobre la posibilidad del conocimiento.

Subjetivismo

Condiciona la posibilidad del conocimiento al sujeto que conoce.

• Individual: Se centra en el individuo.
• Grupal y Objetivismo: Considera a un sector de la sociedad.

Relativismo

El conocimiento está relacionado al contexto en el que se trate.

Pragmatismo

Solo es posible conocer aquello que se puede utilizar.

Origen del Conocimiento

• Racionalismo: La fuente del conocimiento es la Razón. El alma es el concepto que se elabora después de la experiencia.
• Empirismo: La fuente del conocimiento está dada por la experiencia y se obtiene exclusivamente a través de los sentidos.