Neurociencia: El Cerebro y el Desarrollo Infantil

El documento explora la neurociencia y su relación con el desarrollo infantil. A continuación, se presenta una descripción de los lóbulos cerebrales y su función:

• Lóbulo frontal: Atención, funciones ejecutivas, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, planificación motora y control de impulsos.
• Área de Broca: Dicción del texto.
• Lóbulo parietal: Integración de la información sensorial y motora, ubicación de las partes del cuerpo.
• Lóbulo temporal derecho: Información auditiva, entonación.
• Lóbulo temporal izquierdo: Información auditiva, comprensión del lenguaje (Área de Wernicke).
• Lóbulo occipital: Visión.
• Cuerpo calloso: Conexión de los dos hemisferios cerebrales.
• Cerebelo: Regulador de la psicomotricidad final, trayectoria, equilibrio, precisión motora, postura... integra la información motora.
• Hipocampo: Memoria.

Hormonas

• Oxitocina: Bienestar, confianza, seguridad en grupo, integración.
• Cortisol: Estrés bueno, aporte de energía.
• Dopamina: Expectación, recompensa, coordinación, movimientos y percusión.
• Serotonina: Hormona de la felicidad, estado de ánimo positivo, movimientos, música.

Características del desarrollo del niño

Esta actividad está planificada para niños de 5 a 6 años. Características de la edad:

• Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos y a combinar unas acciones con otras: correr y saltar un obstáculo, correr y golpear pelotas, conducir objetos por diferentes planos, lanzar y atrapar objetos...
• Es más preciso en los movimientos específicos.
• Es capaz de disociar la coordinación de manos y pies, de alternar pasos con palmadas.
• Sabe percutir rítmicamente su cuerpo.
• Es capaz de modificar su itinerario: derecha-izquierda, delante-detrás.
• Es capaz de hacer giros y moverse en círculos concéntricos.
• Es capaz de realizar juegos de manos y coreografías en filas enfrentadas.
• Es capaz de realizar actividad psicomotriz mientras canta.
• Demuestran gran interés por los resultados de sus acciones y se observa un marcado deseo de realizarlas correctamente.
• Su sentido del ritmo empieza a ser mucho más preciso.
• Su lateralidad se está definiendo en zurdo o diestro.

Modelos de aprendizaje

• Vigotsky: Juego simbólico.
• Modelo VAG: Visual, auditivo y kinestésico.
• Modelo Dunn y Dunn: Condiciones de clase adecuadas.
• Modelo Gregorg: Secuenciación.
• Modelo Perkins: Aprendo jugando.
• Romera: Inteligencia emocional.
• Csikszentmihalyi: Modelo del flujo.