Niveles de Concreción Curricular y Programación: Características y Funciones

Niveles de Concreción Curricular

Los niveles de concreción curricular son una jerarquía de especificaciones del currículo oficial, adaptándose progresivamente a la realidad de cada centro y aula. Se enumeran a continuación:

Primer Nivel: Administración Educativa

Este nivel corresponde a las directrices establecidas por las administraciones educativas. En el caso de Ceuta, estas directrices son definidas por el Ministerio de Educación. Este nivel se compone de:

• Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas.
• Decretos de Currículo.

Segundo Nivel: Proyecto de Centro

Cada centro educativo elabora su Proyecto de Centro basándose en los decretos y órdenes de su respectiva comunidad autónoma (o del Ministerio de Educación, en el caso de Ceuta). El Proyecto de Centro concreta estas directrices para adecuarlas a su realidad específica.

Tercer Nivel: Programación de Aula

La programación de aula es elaborada por cada profesor a partir del Proyecto de Centro. Esta programación anual se materializa en una serie de unidades didácticas para cada área.

Cuarto Nivel: Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI)

Este último nivel se refiere a las adaptaciones específicas del currículo para atender a las necesidades educativas individuales de los alumnos.

Características de la Programación Educativa

Una programación educativa efectiva debe poseer las siguientes características:

• Adecuación: La programación debe ajustarse al contexto específico, considerando el entorno social y cultural del centro, así como las características del alumnado.
• Concreción: Debe detallar el plan de actuación que se llevará a cabo en el aula, siendo un instrumento práctico y útil.
• Flexibilidad: Debe permitir la introducción de cambios durante el proceso de enseñanza-aprendizaje si se detectan problemas o necesidades que lo requieran.
• Viabilidad: Debe ser realista en cuanto al tiempo disponible, los espacios y los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades programadas.

Funciones de la Programación Educativa

La programación cumple diversas funciones esenciales en el proceso educativo:

1. Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en el aula.
2. Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas del centro y la práctica docente.
3. Proporcionar elementos para el análisis, la revisión y la evaluación del proyecto educativo y curricular del centro.
4. Promover la reflexión sobre la propia práctica docente.
5. Facilitar la progresiva implicación de los alumnos en su propio proceso de aprendizaje.
6. Atender a la diversidad de intereses, motivaciones y características del alumnado.