Normalismo y Leyes Fundacionales: La Construcción del Sistema Educativo Argentino (1884-1912)
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El Normalismo y la Transformación Educativa en Argentina (Fines del Siglo XIX - Principios del XX)
El Normalismo: Definición y Contexto Histórico
El Normalismo fue un movimiento argentino utilizado por la élite oligárquica para disciplinar y adaptar a la población a sus normas, leyes y costumbres. Fue creado a fines del siglo XIX y a principios del siglo XX. Este proceso se consideró necesario debido a la fuerte corriente migratoria de trabajadores europeos y del interior del país que se registró en ese periodo.
Características Fundamentales del Normalismo
Es una corriente que tiene como base modelos psicológicos, sociológicos y antropológicos. Su filosofía se centra en dos pilares:
- El hombre debe pensar con eficacia.
- La sociedad debe resolver la crisis de producción o servicios que el Estado necesita.
Impacto Institucional en Argentina
El Normalismo se materializó con la fundación de tres escuelas normales:
- Una en Paraná.
- Dos en Capital Federal.
A través de estas instituciones se difundió una corriente pedagógica que buscaba el cambio de la conducta del estudiante, teniendo como objetivo la obtención de resultados tangibles.
Conceptos Clave Asociados al Normalismo
Higienismo
El Higienismo representó uno de los valores morales transmitidos por los maestros. La higiene se estableció como una forma de disciplinamiento y un ícono de diferencia social. Se promovían pautas de aseo personal en los alumnos, fomentando el autocontrol.
El Sujeto que Enseña
El rol del docente se concibe como:
- Guía
- Entrenador
- Acompañante
- Ayudante o auxiliar del niño
La relación pedagógica se entendía como un acto común de cooperación, afecto y camaradería.
Marco Legal de la Educación Argentina
Ley 1420 (1884)
Sancionada por el Estado Nacional en 1884, esta ley estableció los lineamientos de una educación pública, gratuita y obligatoria.
Ley 4874 (Ley Láinez, 1905)
Esta normativa permitió al Estado Nacional la creación de escuelas en las provincias, ampliando la cobertura educativa federal.
Ley Sáenz Peña (1912)
Aunque es una ley electoral, la implementación del voto secreto, obligatorio y universal (aplicable solo a hombres en ese momento) se correlacionó con un crecimiento en la cantidad de alumnos en el nivel primario.
La Escuela Nueva: Una Contracorriente Pedagógica
La Escuela Nueva es una corriente pedagógica mundial que se inició a finales del siglo XIX y se desarrolló durante la primera mitad del siglo XX. Esta corriente:
- Consideró a la infancia como una etapa sedienta de libertad.
- Se proclamó contra las posturas impositivas de la educación tradicional, aún vigentes en la actualidad.
Su principio fundamental es que: “La escuela no debe ser una preparación para la vida, sino la vida misma de los niños.”