Objetivos y contenidos en la educación: clasificación y relación

Resumen

Este documento explica qué son los objetivos educativos, sus ventajas e inconvenientes y su clasificación según el grado de concreción: generales, específicos y operativos. También recoge cómo se redactan, cómo se relacionan con los contenidos y qué papel tienen en la programación. Por último, define los contenidos educativos y el concepto de secuenciación.

Puntos clave

Los objetivos son las metas que se quieren alcanzar y ayudan a centrar el esfuerzo, facilitar la comunicación y permitir la evaluación.
Los objetivos generales sirven de guía, se expresan como ideales y sientan las bases de la acción educativa.
Los objetivos específicos se refieren a dominios y habilidades concretas y están relacionados con los generales.
Los objetivos operativos son los más concretos, fáciles de comprobar y dejan claro lo que el alumno debe lograr.
Los objetivos se redactan en infinitivo y deben adaptarse a los contenidos.
Los contenidos son los objetos de enseñanza y aprendizaje y se ordenan por secuenciación, de menor a mayor dificultad.
Los contenidos dependen de los objetivos que se hayan marcado.

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Objetivos en la Educación

Los objetivos son las metas que queremos alcanzar.

Ventajas de Definir Objetivos

Proporcionan pautas claras donde centrar el esfuerzo.
Facilitan la comunicación con el grupo. Es fundamental comunicar los objetivos para que los alumnos observen su evolución.
Posibilitan una evaluación concreta para mejorar el conocimiento de la causa.

Desventajas de los Objetivos Rígidos

Perseguir objetivos a toda costa puede ser contraproducente para una educación integradora.
Los objetivos preestablecidos ofrecen poca flexibilidad y pueden limitar la creatividad del alumno.

Clasificación de los Objetivos

Según el Grado de Concreción

1. Objetivos Generales

Sirven de guía para el resto de los objetivos.
No sugieren el desarrollo de una actividad en concreto.
Se expresan a modo de ideales.
Son metas de carácter trascendente.
Son de importancia capital para sentar las bases generales de la acción educativa.

2. Objetivos Específicos

Se refieren a la adquisición de dominios y habilidades en capítulos concretos de ejercicios, deportes o actividades físicas.
Tienen interrelación con los objetivos generales.
No son fines ideales.
Deben estar enunciados de forma que el profesor pueda transmitir los contenidos que debe impartir en relación con el objetivo.

3. Objetivos Operativos

Están expresados muy claramente y se basan en la concreción máxima de las habilidades.
Permiten una fácil comprobación y evaluación por su especificidad.
Son los objetivos más reales.
Deben estar enunciados con tal nivel de concreción, que establezca sin lugar a dudas lo que se espera que el alumno logre.

Redacción y Relación de los Objetivos

Se redactarán en modo infinitivo.
Tendrán una estrecha relación con los contenidos, puesto que se tendrán que adaptar a ellos.

Interrelación e Implementación de los Objetivos

El técnico es el encargado de decidir los objetivos a plantear.
Una programación rigurosa facilita que sepamos en todo momento en qué lugar de la misma nos encontramos.
El escalonamiento de los objetivos puede seguir diferentes criterios y no tiene por qué ser el mismo en todas las programaciones.

Contenidos Educativos

Los contenidos son los objetos de enseñanza y aprendizaje que son fin de conocimiento y dominio por parte del alumno.

Son los temas que hay que aprender en orden ascendente y progresivo.
Concepto de secuenciación: ordenamiento de los contenidos de menor a mayor dificultad.
Los contenidos dependen de los objetivos que nos hayamos marcado.

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son las ventajas de definir objetivos en la educación?

Proporcionan pautas claras donde centrar el esfuerzo, facilitan la comunicación con el grupo y posibilitan una evaluación concreta para mejorar el conocimiento de la causa.

¿En qué se diferencian los objetivos generales, específicos y operativos?

Los generales son ideales de carácter trascendente, los específicos se refieren a dominios y habilidades concretas y los operativos están expresados con la máxima concreción, lo que permite comprobarlos y evaluarlos con facilidad.

¿Qué es la secuenciación de los contenidos?

Es el ordenamiento de los contenidos de menor a mayor dificultad, de forma que se aprendan en orden ascendente y progresivo.