Optimización del Horario Escolar y Evaluación en Centros Educativos

El Horario Escolar desde el Punto de Vista Higiénico-Biológico

Para elaborar un horario escolar, desde el punto de vista higiénico-biológico, se deben considerar los siguientes aspectos:

• Días centrales de la semana: Aprovechar los días con mayor rendimiento para las materias más exigentes.
• Niveles de atención: Programar el trabajo en función de los niveles de atención de los estudiantes.
• Equilibrio de asignaturas: Evitar el exceso o defecto de carga en las asignaturas.
• Duración de las actividades: No programar actividades demasiado largas que puedan causar fatiga.
• Fatigabilidad de las materias: Ubicar las materias con alta fatigabilidad en horas donde el rendimiento sea mayor, y ajustar las de baja fatigabilidad de manera similar.
• Educación Infantil: Incluir periodos de relajación después del mediodía.
• Alternancia de aprendizajes: Considerar la realización alterna de aprendizajes que involucren ambos hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo.

Evaluación en Centros Escolares

¿Qué debe evaluarse y quién la realiza?

En un centro escolar se deben evaluar todos los ámbitos docentes y sus aspectos, incidiendo en el desarrollo y la consecución de las metas previstas. Por lo tanto, se debe evaluar la organización, la gestión, el funcionamiento y las actividades.

Existen dos tipos de evaluadores:

Evaluador Interno

• Equipo directivo
• Profesores
• Personal de apoyo
• Orientadores
• Consejo Escolar
• Equipo de Coordinación Técnico Pedagógico
• Alumnos y alumnas
• Padres y madres
• Otros

Evaluador Externo

• Inspectores de educación
• Agencias acreditativas
• Administración
• Empresas

Concepto y Propósito de la Evaluación de Centros

Concepto

La evaluación de centros es el procedimiento que permite conocer el grado de consecución de los objetivos previstos, con la meta de perfeccionar y mejorar el centro escolar.

Propósito

Se evalúa para:

• Obtener información sobre las metas predeterminadas.
• Lograr la mejora de las organizaciones educativas.
• Utilizar la evaluación como medio de motivación positiva.
• Tomar decisiones (corregir, modificar).
• Verificar el grado de logros obtenidos (fondos públicos).

Instrumentos de Evaluación de Centros: Modelos Clásicos

Modelo Cuantitativo

Se centra en aspectos medibles. Incluye:

• Observación
• Cuestionarios
• Encuestas
• Test
• Escalas de evaluación

Modelo Cualitativo

Se enfoca en la descripción de procesos y actividades diarias. Incluye:

• Observación participante
• Entrevista
• Análisis de los documentos del centro
• Reuniones
• Método cruzado
• Análisis de datos e informes