Órganos de gobierno y documentos en la educación infantil

Órganos de gobierno

Dirección: representará, dirigirá y coordinará todas las actividades del centro. En los centros públicos, su elección es más específica. En los centros de educación infantil, la estructura es más sencilla con coordinadoras de ciclo.

Consejo Escolar

Órgano de participación de la comunidad escolar en el gobierno de los centros educativos. Sus componentes representan al equipo educativo, a las familias, al personal no docente y al ayuntamiento.

Equipo Educativo

Claustro de profesores con funciones de planificación, coordinación, adopción y evaluación.

AMPA

Voluntad de participar más activamente y mejorar la calidad, se ofrecen voluntariamente.

Documentos en la educación infantil

PEC

Documento en el cual se refleja la identidad e ideario del centro, se concreta su finalidad, se establece estructura organizativa y se recoge la propuesta pedagógica.

Señas de identidad

Conjunto de principios ideológicos y de valores pedagógicos que el centro adopta como propios.

Objetivos generales

Metas, actuaciones de prevención, resolución de conflictos, sanciones y correctivas.

Plan de convivencia

Documento en el que se establecen los principios, objetivos y actuaciones encaminados a la mejora del centro, entre iguales, educador-educando, interculturalidad y diferencias de género.

Proyecto lingüístico

Documento en el que se explicitan todos los aspectos del centro educativo relacionados con el tratamiento, enseñanza y uso de las lenguas.

Programación anual y memoria anual

Documento en el que se ordenan las acciones que desarrollará el centro durante un año. Se describen todas las actuaciones que se han adelantado en el centro durante el año anterior, incluyendo su evaluación.

Propuesta pedagógica

Documento en el que se recogen de manera detallada las intenciones educativas del centro y la manera de abordarlas.

Adaptación de los objetivos

PEC, objetivos generales, características del centro, necesidades del alumnado, posibilidades del equipo educativo. La adecuación y adaptación de los contenidos es muy importante, ya que coordinará la secuenciación y ordenación de contenidos.

Distribución de objetivos en las áreas de experiencia

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, comunicación y representación.

Criterios de secuenciación

Dificultad de los contenidos, importancia a los tipos de contenidos y a la relación que se establece, selección y organización de los contenidos que tiene que seguir unos criterios de continuidad, presencia de temas transversales.

Perspectiva globalizadora

Actividades globalizadoras que tengan interés y significado para los niños. Actividades como centro de interés, o proyectos de trabajo.

Organización de los espacios

Son flexibles y tienen márgenes de adaptación, distribución en aulas, organización dentro del aula, distribución y organización de zonas comunes.

Agrupamiento niños y niñas

Cada escuela marca sus criterios y debe figurar en la propuesta pedagógica para tomar las decisiones. Se parte en base al espacio que hay y las ratios que marca el decreto.

Atención a la diversidad

Necesidades individualizadas, con NEE, con discapacidad, familias recién llegadas.

Coordinación familia-escuela

Establecer comunicación, colaboración y participación entre las familias y el centro que debe estar en la propuesta pedagógica. Intercambio de información, periodo de adaptación, información diaria.