Orientación de la conducta

El aprendizaje s 1 cambio relativamente permanente n l comportamiento, q refleja 1 adquisición d conocimiens o habilidades a través d la experiencia. Características: el aprendizaje consiste n 1 cambio n la conducta pero no su realización. Los cambios producidos no sn permanentes siempre. Supone 1 disminución o perdida d la conducta. Fatiga: produce 1 cambio n la conducta durante poco tiempo. La maduración: consiste n la aparición d conductas q dependen dl desarrollo dl organismo y el sist nervioso y no esta determinada x la experiencia. Patrones innatos d conducta: Reflejos: sn comportam ante ls estímulos ambientales q proporcionan 1 ajuste rápido d la conducta y facilitan el bienestar dl organismo. Estructura dl arco reflejo: Receptor sensorial; capta estímulos. Neurona aferente; conduce impulsos hasta la medula espinal o el cerebro. Neurona eferente; transporta impulsos desde el centro nervioso al órgano. Efector; musculo q ejecuta la resp. Habituación: significa q nos acostumbramos a algo como resultado de la repetición d 1 estimulo; desciende la respuesta a 1 estimulo. Sensibilización: aumento n la relación ante ls acontecimientos ambientales. Características: Los procesos d habituación y sensibilización ayudn a organizar y dirigir la conducta. Ayudan a reducir la reacción a aquellos estímulos q sn irrelevantes. Son fruto d la experiencia dl individuo n su entorno. Condicionam clásico: permite tanto a ls seres humanos como a ls anmales aprender la secuencia ordenada d ls sucesos ambientales. Experimentos de pavlov. EI-RI y EN-No Respuesta. EN+EI-RI. EC-RC. Factores influyentes: La novedad: ls estímulos novedosos provocan reacciones muy intensas. La intensidad: a + intensidad + rápida es es la asiciacion EC-EI. Relevancia: se aprende mejor la asiciacion EC y EI q sn relevantes ntre si. Discriminación: distinción entre estímulos. Generalización: identifica o confunde ls estímulos. Extinción d la conducta: se produce si el EC aparece sin el EI; cuando se rompe su asociación.