El papel del adulto en la estimulación del juego infantil

Desde los primeros meses de vida, la figura del adulto está presente en los juegos de interacción del niño. Hacia los 4 meses, el adulto comienza a jugar con el bebé, estableciendo una interacción mutuamente satisfactoria a través de juegos como "los cinco lobitos" o "cucú-tras".

El niño disfruta de la atención que le presta el adulto, y los adultos se sienten satisfechos al ver cómo el niño se divierte, sonríe y se muestra feliz. Se establece así un lazo afectivo mutuo.

Jugar es una experiencia emocional y social que produce alegría y pasión, y en la que los padres, cuidadores y educadores facilitan y estimulan el desarrollo del niño.

En el juego, todos tienen un papel: el niño es el protagonista y el adulto es el facilitador de esta situación lúdica.

¿Cuál es el papel del adulto?

El educador conoce al niño, sus características, necesidades y desarrollo educativo, y es consciente de la importancia de fomentar el juego.

El educador actúa como mediador entre el juego y el desarrollo del niño, utilizando estrategias variadas y originales.

Intervención del educador en el juego del niño:

1. Configura el escenario de sus juegos: Sugiere juegos acordes a la edad, como rincones de cocina u hospital.
2. Favorece la expresión y la comunicación: Describe el juego, los elementos utilizados e incita al niño a expresarse.
3. Crea un ambiente relajado: Un entorno acogedor y de libertad que permita al niño explorar, con la ayuda del educador, pero sin sobreprotegerlo.
4. Ajusta el tipo de juego a las posibilidades del niño: Comienza con juegos sencillos que el niño pueda realizar y que despierten su interés. Por ejemplo, a partir de los 4 meses, se puede ofrecer al bebé una pelota hinchable (de playa) para que ejercite sus manos y pies.
5. Organiza el juego: Partiendo de situaciones de la vida real, ya que a los niños les gusta encontrar semejanzas entre la fantasía de sus juegos y la realidad. Por ejemplo, se puede recrear un rincón de cocina o una casita para que simulen situaciones cotidianas.
6. Observa y registra: El proceso de juego del niño en el aula, su estructura, contenidos, actitud y grado de satisfacción. Se pueden observar aspectos como si el niño accede al rincón por propia decisión o si utiliza el material del rincón o trae objetos de otros lugares.