Participación de los padres en la educación: medidas y tipos de actitudes

Resumen

El documento describe las bases legales y las estrategias organizativas que permiten la participación de las familias en los centros escolares, como el Consejo Escolar, la tutoría, el AMPA y las Escuelas de Padres. También recoge los objetivos de esta intervención y clasifica las actitudes posibles tanto del profesorado como de las familias, desde la defensiva o indiferente hasta la democrática.

Puntos clave

La Constitución, en su artículo 27 (puntos 3, 5 y 7), reconoce niveles y modalidades de participación de los padres en las escuelas.
Estrategias de participación grupal: Consejo Escolar de Centro.
Estrategias de participación personal: la tutoría, en su vertiente individual y grupal.
Estrategias para-institucionales: la Asociación de Padres de Alumnos (AMPA) y las Escuelas de Padres.
Uno de los objetivos es lograr que la familia sea un agente activo en el desarrollo integral del niño/a y su autonomía.
La actitud democrática, abierta y dialogante, es la más favorable tanto en el profesorado como en las familias.

Ponte a prueba

Participación de Padres en la Educación

Medidas para Fomentar la Participación

Medidas Legislativas

La Constitución, artículo 27 (puntos 3, 5 y 7): existen varios niveles y modalidades de participación de los padres en las instituciones escolares.

Leyes educativas: desarrollan el concepto del derecho a la educación en la Constitución y concretan los cauces de participación.

Medidas Organizativas

Estrategias de participación grupal: Consejo Escolar de Centro.
Estrategias de participación personal: La Tutoría en su vertiente individual y grupal.
Estrategias para-institucionales de participación: La Asociación de Padres de Alumnos (AMPA) y las Escuelas de Padres.

Objetivos de la Intervención de los Padres

Disminuir su nivel de angustia, con el fin de lograr una aceptación más plena.
Conseguir la superación de las actitudes negativas que no permiten el desarrollo armónico y global del niño/a ni la expresión de sus aptitudes y cualidades.
Aumentar el sentimiento de competencia paterno/materna a través de diferentes tareas de atención y cuidado del niño/a.
La familia debe convertirse en un agente activo que potencie el desarrollo integral del niño/a, su autonomía personal y su integración en los distintos contextos.

Tipos de Actitudes

Del Profesor

Actitud defensiva: percibe a las familias como fiscalizadoras de su trabajo.
Actitud corporativista: siente amenazado su estatus profesional y presenta actitudes gremialistas.
Actitud paternalista: siente superioridad frente a las familias, optando por suplir sus carencias educativas.
Actitud indiferente: despreocupado de la participación de las familias.
Actitud democrática: mantiene una actitud abierta y dialogante dentro de un marco de negociación y de igualdad.

De las Familias

Actitud defensiva: con las mismas características que en el profesorado.
Actitud fiscalizadora: asumen que su papel es de vigilancia y supervisión del trabajo del profesorado.
Actitud sumisa: se sienten inferiores, inseguras y con temor a relacionarse con el profesorado.
Actitud indiferente: despreocupadas del proceso educativo de sus hijos/as.
Actitud democrática: mantienen una actitud abierta, dialogante, de respeto y de libre circulación de información para que puedan tomar las decisiones más acertadas.

Preguntas frecuentes

¿Qué estrategias existen para fomentar la participación de los padres en la educación?

El texto distingue estrategias de participación grupal (Consejo Escolar de Centro), personal (la tutoría) y para-institucionales (el AMPA y las Escuelas de Padres).

¿Qué dice la Constitución sobre la participación de los padres?

El artículo 27, en sus puntos 3, 5 y 7, establece que existen varios niveles y modalidades de participación de los padres en las instituciones escolares.

¿Qué es la actitud paternalista del profesorado?

Es la actitud en la que el docente se siente superior a las familias y opta por suplir sus carencias educativas.