Pedagogía: Ciencia de la Educación, Teoría y Práctica – Conceptos Clave y Estructura del Saber Pedagógico
La pedagogía como ciencia
La pedagogía ha sido considerada una ciencia debido a que cumple con: el saber objetivado, obtenido a partir de principios metódicos y formas sistemáticas; el conjunto sistemático de saberes sobre un objeto organizado hacia el presente; el conjunto cualificado de contenidos sobre un objeto obtenido de modo específico; el sistema propio de enunciados con lenguaje propio, educativo y válido; y los valores racionales propios del conocimiento científico: objetividad, precisión, verificabilidad, sistematicidad e imparcialidad.
La pedagogía pretende ayudar y maximizar los potenciales de cada ser humano en la medida de lo posible, frente a los criterios de acción y oportunidades que se presentan.
La pedagogía como ciencia teórica y práctica
Como ciencia teórica, la pedagogía consiste en un conocimiento especulativo de la educación que trata la naturaleza y causas sobre la educación, con el fin de describir y comprender.
Como ciencia práctica, imparte una aplicación y consecuencia de modo eficaz y directo al desarrollo del niño y del grupo de alumnos.
Pedagogía: ciencia y arte de la educación
La pedagogía supone una ciencia al delimitar el campo que le es propio, utilizar métodos y elaborar resultados para la formulación de próximas leyes agrupadas. Considerada como arte, conlleva el fin de que toda ciencia práctica posea un sentido y unos conocimientos claros, como la disposición para ejercer la labor educativa.
La pedagogía es una ciencia que aporta la fundamentación teórica, tecnológica y axiológica dirigida a explicar, interpretar, decidir y ordenar la práctica de la educación.
Interpretaciones de la pedagogía
Una de ellas es la que la considera como la ciencia general de la educación, ya que aborda la educación en todo su ámbito. Otra sostiene la pedagogía como ciencia especial de la educación. Otra reduce la disciplina al estudio de la educación general, en un sentido dirigido a la educación básica.
Por último, se entiende la pedagogía como ciencia práctica de la educación que expresa leyes con carácter práctico, guiado hacia las metas y objetivos de manera explicativa, ante unos principios coherentes.
Estructura de la unidad del saber científico-pedagógico
Educación y pedagogía no son conceptos sinónimos. La diferencia radica en que la educación consiste únicamente en la acción, mientras que la pedagogía es la reflexión y el saber qué acción ejercer de cara a la educación de los alumnos.
Son muchos los autores que han elaborado estructuras y cuadros que vinculan y unen estos dos conceptos:
Planchard
Ofrece la pedagogía integral, formada por una vertiente general o filosófica y otra científica o positiva. Toma al hombre como objeto, aquel que debe ser educado y alcanzar la educación. La filosofía y la ciencia pasan del dominio de la pura especulación al de la aplicación, y después al de la acción para llegar al resultado.
García Arieto
Clasifica las ciencias de la educación en:
- Materias fundamentales: filosofía, biología, psicología y sociología.
- Ciencias metodológicas: historia de la educación, pedagogía comparada y pedagogía experimental.
- Materias globalizantes: teoría de la educación, pedagogía general y diferencial.
- Ciencias aplicativas: didáctica, orientación, planificación y organización escolar, pedagogía social y educación especial.
Fernández Sarramona
La relación entre las ciencias de la educación queda reflejada en el apoyo en los procesos educativos. Afirma que la educación se apoya en fines y condiciones. Los fines pueden ser inmanentes o trascendentes (perfección natural y perfección divina). La acción educativa supone al sujeto una condición de ser, como la persona del educando o la economía en la que se da la acción educativa. Fines y condiciones se sistematizan por medio de la historia y la comparación, y se rigen por una normativa general o diferencial según su caso. La aplicación materializa el proceso educativo y mantiene el vínculo entre la didáctica y la organización escolar y educativa.
Ninguna de estas propuestas es definitiva ni universal.