Pedagogía y Desarrollo de Habilidades en la Iniciación Deportiva Infantil

Iniciación Deportiva: Fundamentos y Metodología para la Infancia

1. Concepto de Iniciación Deportiva

La iniciación deportiva es el periodo en el que el niño comienza a aprender de forma específica uno o varios deportes.

Desde un punto de vista educativo, se debe considerar una acción pedagógica que tendrá en cuenta:

• Las características del niño.
• Los objetivos, que irán evolucionando de manera progresiva.

Su finalidad es que el niño adquiera el mayor número de destrezas mediante juegos o tareas significativas que permitan la transferencia al deporte.

2. Variabilidad y Adquisición de Habilidades Deportivas

Con el fin de conseguir que el niño adquiera esas destrezas, Schmidt (1988) propone la actuación a través de la práctica variable, teniendo como finalidad que los niños empleen sus recursos de procesamiento de información para:

1. Reconocer las diferentes variaciones de la tarea.
2. Recuperar de su memoria prototipos o ejemplos de experiencias pasadas.
3. Decidir sobre el plan motor a llevar a cabo.
4. Corregir el movimiento mientras lo está llevando a cabo o posteriormente.
5. Evaluar las consecuencias y efectos de su acción.

El aprendizaje deportivo supone la toma de contacto con un mundo de acciones diferentes, que deben ser adaptadas y ajustadas a las numerosas demandas y variables del juego. Parece necesario desarrollar unas reglas genéricas, referidas a aspectos tales como: trayectoria de móviles, posiciones en el campo, formas de actuar frente a objetos o personas, formas de llevar a cabo una determinada acción, etc.

Principios Generales Tácticos en el Juego Colectivo

Ataque:

• Conservar el móvil.
• Avanzar con el móvil.
• Conseguir el objetivo (marcar, etc.).

Defensa:

• Recuperar el móvil.
• Impedir el avance.
• Impedir el gol, punto, etc.

3. Diferencias entre Juego y Deporte

Deporte:

• Su fin es vencer, tiene un fin externo.
• Es rendimiento.
• Se busca la mejora y por eso se entrena.
• Tiene reglas definidas.
• La competición es el fin.

Juego:

• Autotélico.
• No necesita preparación previa.
• Es recreación.
• Reglas libremente aceptadas.
• Aparece la competición como un medio.

Características Generales del Juego

• Actividad fuente de placer (motivadora).
• Experiencia que proporciona libertad y arbitrariedad.
• Actividad que implica acción y participación.
• Actividad seria.
• Elemento de expresión y descubrimiento de sí mismo (es un recurso que tiene el niño para impulsar su desarrollo y crecimiento).
• Interacción y comunicación.
• Le permite descubrir y experimentar.

4. La Organización de los Juegos

A) Elección de los juegos:

Decidir qué juegos son válidos para nuestra sesión pasa por considerar:

• Las características de los niños (edad, nivel técnico y grado de experiencia, etc.).
• Los objetivos educativos.
• Las posibilidades de ejecución (espacio, material, etc.).

Hay que tener en cuenta que los juegos se pueden adaptar cambiando sus elementos:

• Dimensiones del terreno.
• Meta a conseguir (competitivo, cooperativo, etc.).
• Organización.
• Progresión de dificultad.

B) Puesta en Práctica de los Juegos:

Debemos garantizar que la información llegue en las mejores condiciones. Para ello, es fundamental:

• Colocación del grupo: Asegurar que todos puedan ver y escuchar.
• Atención: Mantener el material controlado, asegurar el silencio y minimizar otras distracciones (externas, internas).
• Mensaje:
  • Volumen adecuado.
  • Claro (vocabulario adecuado al grupo, buena dicción).
  • Explicación del juego (objetivo, organización).
  • Definición de los grupos o equipos (definir cómo se quieren hacer: aleatorios, equilibrados, etc.).
  • Explicación de las reglas.
  • Preguntar si hay alguna duda.
• Informar del resultado: Siempre comunicar el desenlace del juego.