Pedagogía, Didáctica y Educación Infantil: Conceptos Clave, Currículo y Necesidades del Niño

Conceptos fundamentales

Pedagogía: Es la ciencia que estudia la educación, la enseñanza y el conocimiento del ser humano, con la intención de conocerlo y moldearlo en sus distintas etapas de la vida.

Didáctica: Es la disciplina que estudia cada etapa del aprendizaje del niño, lo que permite transmitir los conocimientos a partir de técnicas y métodos que faciliten que el niño aprenda con más facilidad.

Educación: Es el proceso de desarrollo de las capacidades del ser humano, tanto morales, físicas como intelectuales, hasta alcanzar un estado de madurez que le permita integrarse en la sociedad y enfrentarse a ella de manera consciente.

El currículo y sus niveles de concreción

El currículo se organiza en distintos niveles de concreción:

Primer nivel de concreción: Currículo oficial

• Lo establece la Administración (Ministerio de Educación mediante la Orden ECI 3960/2007, en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla).
• Elementos: objetivos, contenidos, criterios y métodos pedagógicos.

A partir de esta Orden se elabora el currículo de cada comunidad autónoma, que se concreta mediante el decreto correspondiente.

Segundo nivel de concreción: Propuesta pedagógica

• La elabora la escuela infantil a partir del currículo, con los mismos elementos, adaptándolos al centro: horarios, proyectos, etc.
• Abarca toda la etapa de Educación Infantil; solo se realiza en esta etapa.
• La lleva a cabo el equipo educativo.

Tercer nivel de concreción: Programación didáctica

• Se realiza para cada aula.
• La elabora el educador.
• Contiene los mismos elementos, adaptados al aula.

La ratio

La ratio es el número de alumnos por profesional. No es igual en todas las comunidades autónomas. En las escuelas infantiles, las unidades son los grupos de clase, y los niños de una misma unidad comparten un espacio común.

Las necesidades de los niños en la etapa infantil

• Social: relaciones sociales.
• Física: fisiología y desarrollo corporal.
• Afectiva: relación con otras personas.
• Cognitiva: aprender.

Una educación centrada en el niño

Existen centros educativos que apuestan por un tipo de educación que permita al niño aprender de forma natural. La educación tiene como protagonista principal al alumnado, por lo que deberían tenerse en cuenta sus intereses en lugar de un sistema fijado de antemano.

Los deberes son una muestra de que el sistema tradicional de enseñanza no funciona: el niño, al no retener lo aprendido, debe repasar en casa tras una larga jornada escolar. Además, el estrés no es buen compañero del aprendizaje: cuando el niño está estresado no disfruta de lo que aprende. Por ello, en estos modelos no hay exámenes y se aprende en libertad.

El hospitalismo

Síndrome de Spitz (discípulo de Freud)

Las investigaciones de René Spitz revelaron que:

• La tasa de mortalidad en neonatos es mayor cuando no reciben afectividad.
• En lugares donde no están las madres y el personal de enfermería trabaja desmotivado y sin un trato especial hacia los bebés, se producen efectos negativos.
• En niños mayores se observan rasgos depresivos.

La hospitalización

La hospitalización supone la separación del niño y su familia. Solo se atienden las necesidades sanitarias, lo que genera angustia por el diagnóstico en los niños.

Recursos educativos: ludotecas y bebetecas

Ludotecas

Son centros que potencian el desarrollo de las capacidades del niño a través del juego. Ofrecen una amplia gama de juguetes y materiales.

• Finalidad: favorecer el desarrollo integral, introducir al juego y potenciar actividades lúdicas y sociales.
• Tipos:
  • Fijas: ubicadas en un lugar permanente.
  • Temporales: de actividad discontinua, por ejemplo, en Navidad.
  • Itinerantes o ambulantes: por ejemplo, en un bus.

Bebetecas

Son servicios de atención especial para niños de 0 a 6 años. Incluyen espacios apropiados, fondos de libros, atención constante y charlas periódicas.