Pedagogía de Makarenko y Modelos de Intervención Socioeducativa

Anton Makarenko: Educación por el Trabajo y la Colectividad

Makarenko entendía que el individuo se rige por las leyes de la sociedad. Los medios educativos que empleaba eran la educación por el trabajo y la educación colectiva. Según Makarenko, el trabajo forma una conciencia colectiva que habitúa al individuo a la disciplina consciente y fortifica su voluntad.

Considera que el trabajo debe educar a miembros de una colectividad, que no debe ser percibido como una obligación sino como un trabajo creador, y que debe enseñar a mantener un compromiso correcto en las relaciones con los demás. Un ejemplo de propuesta serían los campos de trabajo. La corriente que sigue es la educación para el trabajo.

Centros y Actividades de Tiempo Libre

Tipos de Centros de Tiempo Libre

• Equipamientos culturales.
• Equipamientos lúdicos.
• Instituciones de tiempo libre.
• Asociaciones.
• Servicios de información.
• Escuelas de Tiempo Libre.

Actividades de Aire Libre

• Técnicas de aire libre.
• Colonias o campamentos de verano.
• Actividades de educación ambiental.
• Campos de trabajo y turismo.

Entidades de Tiempo Libre y Participación

En las entidades de T.L. se aprende fundamentalmente a participar; estas activan procesos de iniciativa social y de asociacionismo educativo, convirtiéndose en escuelas de ciudadanía.

Factores que facilitan el aprendizaje de la participación:

• Que el clima de relaciones interpersonales y grupales sea afectivo y cálido.
• Que se viva el sentimiento de pertenencia a una colectividad.
• Que se dé un clima moral justo y democrático en las entidades.
• La participación se aprende a través de la acción.

Conceptos Fundamentales

• Cultura: incluye los conocimientos, las creencias, el arte, la moral, el derecho, la costumbre y cualesquiera de los demás hábitos y capacidades adquiridos por el hombre como miembro de la sociedad.
• La educación ambiental: proceso educativo que consiste en dotar a las personas de las bases conceptuales, metodológicas y éticas, que les den las aptitudes y actitudes necesarias para protagonizar un cambio ético y una evolución (revolución) de la sociedad hacia el desarrollo sostenible.

Modalidades de Acompañamiento

1. El acompañamiento social: ámbito más tradicional, como concepto y como práctica; representa una forma básica de trabajar con las personas y los grupos con dificultades para conseguir su incorporación a la sociedad.
2. El acompañamiento educativo: hasta cierto punto es una reformulación del concepto de tutoría. Arraiga en un concepto central, clásico, de la pedagogía: el “mentor”. Si habláramos de adolescentes, “educar se llama acompañar”, siendo esta la única manera de poder influir en sus vidas.
3. El acompañamiento terapéutico: la incorporación de este concepto a las intervenciones terapéuticas tiene que ver con la aceptación por los diferentes profesionales de que se atienden procesos y no simples patologías o meros pacientes.

Emancipación

La emancipación es una condición de posibilidad para una vida plena y requiere disponer de medios suficientes para desarrollar el propio proyecto de vida con autonomía.