Pedagogía social como saber práctico: teoría, praxis e investigación aplicada

Pedagogía social como saber práctico

Pedagogía social como saber práctico.

Pueda contemplarse como ciencia teórica, si se considera que su fin es descubrir lo que es la educación y sus manifestaciones. Nassif indica: «La pedagogía es la disciplina, el estudio o el conjunto de normas que se refieren a un hecho o a un proceso o actividad; la educación puede entenderse como teoría y práctica».

Considerar la P. S. como ciencia nos indica que es tarea suya obtener conocimientos científicos en su campo del saber con el fin de actuar en la realidad y verificar dicha fundamentación en la praxis. No existiría separación entre teoría y praxis. En la actualidad, se valora la tecnología de la intervención, pero existe poco aprecio por la reflexión teórica. Esta tendencia pone en riesgo la pérdida de identidad de la P. S., porque quedaría reducida a un conjunto de actividades de intervención más o menos planificadas. La reflexión epistemológica es imprescindible para hacer avanzar la P. S. y para que ésta no pierda su identidad como ciencia pedagógico-social. Como ciencia práctica, la P. S. se orienta a mejorar la realidad socioeducativa. Surge en la interacción recíproca entre teoría y práctica.

Intencionalidad de la acción y origen histórico

La acción hace referencia a unos motivos, intenciones y razones; debe ser comprendida en tanto que es intencional. La acción adquiere su sentido al hallarse situada en un contexto más amplio de objetivos y creencias. El objeto de pensar es ayudar a alcanzar una conclusión, proyectar una terminación posible sobre la base de lo que ya está dado.

No podemos olvidar que la P. S. surgió de las necesidades sociales que demandaban atención específica en un momento histórico determinado. De este modo, la praxis social se adelantaba a la formación teórica. Por ello, se ha visto en la necesidad de realizar un gran esfuerzo de reflexión epistemológica con el fin de poner en orden y racionalizar la práctica.

Reflexión, investigación y sistematización

Un sector importante de pedagogos sociales es consciente de la importancia de la reflexión sobre la práctica con vistas a ir sistematizando el conocimiento. Urge la investigación sobre la práctica, la investigación-acción y la reflexión sobre el quehacer diario. La investigación aplicada es un recurso imprescindible. En el campo social, dada la complejidad del ser humano, no se puede trabajar con certezas.

Aspectos clave

• Interdependencia teoría-praxis: la pedagogía social avanza cuando la reflexión teórica y la intervención práctica se nutren mutuamente.
• Importancia de la epistemología: indispensable para preservar la identidad científica de la disciplina.
• Investigación aplicada e investigación-acción: herramientas necesarias para sistematizar el conocimiento práctico.
• Atención a la complejidad humana: implica trabajar con incertidumbres y adaptar metodologías.

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