Percepción y sensación: procesos sensoriales, tipos de sensibilidad y teorías de la percepción

Sensibilidad protopática o primitiva: son subjetivas, insensibles a las sutilezas de la discriminación, emocionales y no reflejan con suficiente nitidez los objetos del mundo exterior. Son las primeras sensaciones que percibe el niño, y se relacionan con los estados de placer o displacer.

Sensibilidad epicrítica o compleja: son objetivas, están separadas de los estados emocionales y reflejan las cosas objetivas del mundo exterior.

Sensibilidad interoceptiva: señales que llegan del medio interno del organismo. Son importantes porque son fundamentales en la regulación de los procesos metabólicos. Suscitan un comportamiento orientado a eliminar o satisfacer estados de tensión.

Sensibilidad propioceptiva: aporta información sobre la situación del cuerpo en el espacio. Los datos provienen de las terminaciones nerviosas y se relacionan con el movimiento y la postura.

Exteroceptivas: nos aportan información del mundo exterior. Pueden ser por contacto (requieren la aplicación directa del órgano receptor sobre la superficie del estímulo, caso del tacto y el gusto) o a distancia (los estímulos actúan sobre los órganos de los sentidos a través del espacio, caso del olfato, la vista y el oído).

Sensación: impresión o estado que se produce en el cerebro por la excitación originada en un receptor sensorial a causa de un estímulo proveniente del mundo exterior e interior.

Percepción: posibilidad de organizar los estímulos y de poder diferenciar los objetos de otros. Se considera una función cognitiva básica y significa la toma de conciencia de que un objeto existe y tiene cualidades.

Fases de la sensación:

• Momento de estimulación y excitación: el estímulo llega al receptor sensorial y excita a las distintas células nerviosas.
• Transmisión: la excitación es conducida por las vías sensitivas hasta las zonas correspondientes de la corteza cerebral.
• Proyección y elaboración: la excitación llega a los lóbulos cerebrales y allí se transforma en sensación y percepción, es decir, vemos, oímos, etc. con el cerebro.

Teorías:

• Asociacionistas: acentúan el papel del ambiente y la experiencia en el aprendizaje. Los sentidos captan información y la señal sensorial deja una idea en el cerebro. Las ideas se asocian entre sí por contigüidad (tiempo y espacio), semejanza o repetición entre distintos estímulos: elementos simples y globalidad.
• Cognicista: la cognición predomina sobre la percepción a la hora de aprender y construir el conocimiento del mundo. Por ejemplo, Bruner, la categoría cognitiva puede influir en la percepción. Bruner se sitúa entre Piaget y Vygotsky.
• Ecológica: los gibsonianos opinan que la percepción y la acción se retroalimentan. De cada una de nuestras acciones obtenemos una nueva información que nos permite volver a actuar. El medio aporta individuos que son percibidos por el sujeto y nos permite interactuar con él. A través de la percepción, el individuo determina la acción.

Leyes de la percepción:

• Continuidad: tendemos a percibir como si formaran parte de una misma figura los estímulos que guardan entre sí una continuidad de forma.
• Figura-fondo: cuando las percepciones de la figura y el fondo se alternan, no se puede conseguir contemplar ambas imágenes a la vez.
• Constancia perceptiva: los objetos se mantienen constantes en su tamaño, forma y color a pesar de la posible variación de los estímulos y de su presentación.
• Predisposición perceptiva: se tiende a percibir aquello que encaja en las propias ideas preconcebidas. Esto significa que las expectativas influyen en la manera de percibir los estímulos.
• Proximidad: tendemos a percibir como un mismo objeto los elementos más próximos, agrupando los elementos que se encuentran cerca.