Epistemología: Objetivista. Conocer es reproducir aquello a lo que accedemos por observación directa (el mapa es el territorio).
Objeto de estudio: El sistema, las estructuras, las funciones, las conductas y los productos.
Pregunta clave: ¿Cómo se manifiesta objetivamente o externamente?
Realidad organizativa: Caracterizada por el orden y el consenso.
Metodología: Explicaciones estructurales y funcionales, diseños experimentales y cuasiexperimentales, métodos cuantitativos y representación numérica de datos bajo lógica matemática.
Interés: Normativo-técnico.
Valores imperantes: Eficacia, eficiencia, control y productividad.
2. Perspectiva Cultural
Concepción: Realidad cultural internamente construida.
Epistemología: Subjetivista. Conocer es reinventar aquello a lo que accedemos por observación participante (solo hay mapas, no territorios).
Objeto de estudio: Significados, creencias, valores y cultura.
Pregunta clave: ¿Cómo se manifiesta subjetivamente o internamente?
Metodología: Análisis fenomenológico, diseños biográficos y etnográficos, métodos cualitativos, representación discursiva bajo lógica narrativa y descripción comprensiva.
Interés: Comprensivo-práctico.
Valores imperantes: Autonomía, autoconocimiento, comunicación e idealismo.
3. Perspectiva Política
Concepción: Realidad política externa e internamente construida.
Epistemología: Constructivista y relativista. Conocer es representar aquello a lo que podemos acceder por observación directa y participante.
Objeto de estudio: Ideologías, intereses, metas y poder.
Pregunta clave: ¿Por qué y para qué se manifiesta así?
Dinámicas: Dominio, conflicto y negociación.
Interés: Normativo-emancipador.
Valores imperantes: Participación, libertad, justicia y equidad.
Metodología: Análisis crítico, representación discursiva y descripciones críticas atentas a la dimensión ética y política.
Fines y Objetivos de la Educación
Aprender a aprender: Buscar en fuentes fidedignas y usar de forma adecuada el conocimiento.
Aprender a hacer: Adquirir destrezas y habilidades de diverso tipo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aprender a convivir: Adoptar actitudes abiertas, participativas y tolerantes.
Aprender a ser: Referencia directa a la dimensión moral del individuo.
