Planificación Didáctica y Evaluación Objetiva: Estrategias para el Desarrollo Curricular

Cómo Enseñar: Estrategias Didácticas

Las estrategias didácticas implican el establecimiento de varios componentes esenciales para la unidad:

• Temporalización de la Unidad Didáctica: Se establece la duración de la unidad didáctica, con un tiempo mínimo de una semana y máximo de una quincena por unidad. Esta temporalización permite abarcar un número "suficiente" de unidades didácticas a lo largo del curso escolar.
• Determinación de los Espacios Materiales: Se definen los espacios en los que la unidad se va a desarrollar, en especial si exigen el traslado de los alumnos a espacios distintos del aula que habitualmente ocupan.
• Recursos Bibliográficos y Técnicos: Se especifican los distintos tipos de recursos que se requieren, tanto para uso del profesor como de los alumnos: libros de texto, monografías, material informático, etc.

Qué, Cuándo y Cómo Evaluar

Criterios y Procedimientos de Evaluación

La evaluación se estructura en torno a los siguientes puntos:

• Los criterios de evaluación se refieren a los objetivos didácticos y a unos contenidos mínimos de entre los propuestos.
• Se definen los procedimientos e instrumentos de evaluación que se emplearán en razón de los diferentes tipos de evaluación que se van a llevar a cabo.
• Se establecen las actividades específicas de evaluación en aplicación de los citados instrumentos.
• Se fijan los criterios de calificación que permitan establecer con la mayor objetividad posible el rendimiento alcanzado por los alumnos.

Aspectos de Calificación en Trabajos del Alumno

En cualquier tipo de trabajos que el alumno realice, e independientemente de los conocimientos reflejados, se calificarán los siguientes aspectos, que incidirán positiva o negativamente en la nota final, y en la proporción que en cada caso se establezca:

1. Criterios de Calificación Específicos

• Expresión Escrita:
  • Corrección ortográfica (tildes, uso de las diferentes letras, empleo adecuado de los signos de puntuación).
  • Riqueza de vocabulario.
  • Corrección en la construcción de frases y variedad de las mismas.
  • Presentación y limpieza.
• Razonamiento Lógico: Coherencia en la expresión de las ideas y cohesión en la forma de presentarlas.
• Autonomía de Comprensión y Expresión: Predominio de la memoria comprensiva sobre la mecánica: redacción de las ideas con formas lingüísticas propias. Fluidez expresiva.
• Actitud Crítica.

Atención a los Alumnos con Necesidades Especiales