Planificación y Estrategias Pedagógicas en Programas de Iniciación Deportiva

Aspectos Fundamentales en la Configuración de un Programa Deportivo

1. Definición de la filosofía deportiva: Implica consensuar qué se quiere lograr y cómo se va a ejecutar.
2. Consenso con los interesados en el proceso: Determinar criterios de participación y toma de decisiones (ej. ¿Juegan los que se lo merecen o el hijo del entrenador?).
3. Recursos y potencialidades: Evaluación de los medios materiales y las posibilidades de implementar actividades complementarias.
4. Definición de la filosofía del juego: Establecer el estilo de juego deseado para el equipo.
5. Objetivos de la institución: Adaptación del programa a la naturaleza del centro (no es lo mismo un colegio que una universidad).
6. Comunicación con los implicados directos: Identificación y mantenimiento de la comunicación con todos los actores del proceso de iniciación deportiva (deportistas, alumnos, padres, entrenadores, directivos, personal de apoyo, medios de comunicación).
7. Implicación positiva de los actores en el proceso: Fomentar la contribución activa y el sentido de pertenencia (ej. la ayuda de los padres en el transporte a entrenamientos y partidos).

Factores Clave en la Iniciación Deportiva en Baloncesto

1. Contexto: Consideración social del deporte, instalaciones y medios disponibles, e influencia de los padres.
2. Jugadores: Sus posibilidades e intereses individuales.
3. Baloncesto: Sus posibilidades reglamentarias, las adaptaciones necesarias y las limitaciones que conlleva el deporte.
4. Entrenadores: Sus intereses, valores y objetivos pedagógicos.

Marco Institucional y Programático

Marco Explícito

1. Instituciones educativas nacionales y supranacionales (Federación Gallega, Federación Española, Comité Olímpico Internacional).
2. Instituciones deportivas.
3. Programas deportivos específicos (colegios, clubes, etc.).
4. Proyectos didácticos creados ad hoc (diseñados específicamente para un momento o necesidad).

Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en el Deporte

1. Práctica Global (3 contra 3)

   Tareas en situaciones donde se cumplen las condiciones reales de la competición.

2. Situación-Problema

   Planteamiento de una propuesta sin detallar la solución, incentivando la resolución autónoma.

   Elementos a considerar en la Situación-Problema:

   • Jugadores: Definición de la cantidad y sus funciones.
   • Espacio de interacción: Delimitación del área de juego (ej. en el medio de la zona).
   • Reglas: Establecimiento de reglas colectivas e individuales (ej. el equipo atacante tiene 10 segundos para encestar; el atacante tiene 5 segundos para recibir). Se buscan ajustes de soluciones y la creación de situaciones de superioridad e inferioridad numérica.

3. Práctica Analítica

   Énfasis en la repetición intensiva de una tarea para trabajar subhabilidades específicas que el jugador debe dominar.

Capacidades del Aprendiz Deportivo

1. Socio-afectivas.
2. Cognitivas (ej. cómo aplica o no las reglas, si disfruta del proceso).
3. Motrices.