La Planificación del Proceso Evaluador en Educación

Fundamentación de la Evaluación: ¿Por Qué se Evalúa?

La evaluación es un componente esencial en cualquier proceso educativo. Sus principales razones de ser son:

1. Comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos.
2. Mejorar la intervención.
3. Corregir las actuaciones durante la aplicación del proyecto.
4. Tomar decisiones acerca de la variación de la intervención.
5. Analizar la realidad y detectar necesidades.
6. Como ejercicio de responsabilidad social.

Objetivos de la Evaluación: ¿Para Qué se Evalúa?

Los objetivos que se persiguen al llevar a cabo una evaluación son:

1. Medir el grado de adecuación, eficacia y eficiencia.
2. Determinar la existencia de consecuencias no previstas y el grado en que se han producido.
3. Orientar la toma de decisiones.
4. Facilitar el análisis prospectivo de intervenciones futuras.

Contenidos de la Evaluación: ¿Qué se Evalúa?

Contenidos Objeto de Evaluación

Los contenidos específicos que se someten a evaluación son:

• La evaluación de las necesidades o de la fase diagnóstico.
• La evaluación del diseño o la programación de la intervención.
• La evaluación del proceso o aplicación del proyecto.
• La evaluación del resultado.

Variables e Indicadores

Las variables son las características que pueden cambiar durante el proceso de intervención. Los indicadores nos permiten saber el nivel de logro de los objetivos. Deben ser verificables y mensurables. La operativización es la conversión de las variables a indicadores.

Metodología: ¿Cómo se Evalúa?

Criterios Metodológicos

• En función de los datos recogidos se distingue:
  • Cuantitativa: se busca la objetividad y los resultados.
  • Cualitativa: valora los motivos, efectos no deseados, opiniones, etc.
• Depende del momento en que se va a llevar a cabo la evaluación:
  • Longitudinal: a lo largo del proceso de intervención.
  • Puntual o transversal: en un momento concreto de la secuencia.

Estrategias Metodológicas

1. Sin tener ningún criterio fijado o plan establecido.
2. Con un plan establecido pero abierto.
3. Con un plan establecido y estructurado.

Procedimientos de Análisis e Interpretación

• Observación y medida de variables: a través de los indicadores.
• Comparación: entre los resultados obtenidos y los esperados.
• Valoración y reflexión: para la toma de decisiones en las diferentes fases del proceso de intervención.

Recursos: ¿Quién, Cuándo, Dónde y con Qué?

• Quién: recursos humanos. Se debe establecer si la evaluación será interna, externa, mixta o autoevaluación.
• Cuándo: la temporalización.
• Dónde: lugar o espacio.
• Con qué: los recursos materiales.