Posición de Moulines en la construcción del conocimiento mediante teorías en ciencia

POSICIÓN MOULINES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MEDIANTE TEORÍAS EN CIENCIA

Para Moulines, interpretar la F.C desde una perspectiva únicamente normativa o descriptiva sería caer en un error. Hay escuelas que tienen puntos de vista normativos, en los que se establecen unas pautas con las que juzgar a los científicos, y otros que lo tienen desde un punto de vista descriptivo en el que solo dan importancia a los hechos puros de la actividad científica. En la metaciencia, el espectro es muy diverso y está en continuo debate, ya que los que admiten una de estas visiones generalmente no admiten la otra, al igual que tampoco tiene por qué estar de acuerdo diferentes escuelas normativas entre ellas, no reconociendo las normas de otra escuela e igualmente se dará entre las diferentes escuelas descriptivas, surgiendo diferencias entre los hechos de la empresa científica que una escuela y otra consideren esenciales. Para hacer trabajos más fructíferos, tenemos que tratar de no caer en lo descriptivo/normativo, ya que en muchos casos lo que los autores producen no es exclusivamente normativo o descriptivo, sino que los modelos interpretativos altamente teóricos no serían normativos ni descriptivos.