La Práctica Docente: Reflexiones sobre su Complejidad y Compromiso Social

¿Qué es educar y enseñar?

- No sólo transmitir contenidos sino propiciar contacto con la cultura.

- Quehacer social multideterminado por condiciones económicas, políticas, sociales y culturales y aspectos subjetivos.

- Simultáneamente fuerza conservadora y potencial transformador.

- Modo en que un grupo asegura que sus miembros adquieran la experiencia social históricamente acumulada y culturalmente organizada.

¿Qué es la práctica docente?

- Se desarrolla cotidianamente en condiciones sociales, históricas e institucionales; es significativa para sociedad y maestro.

- Compleja red de actividades y relaciones.

- Enseñar y otras actividades relacionadas con la formación del alumno.

- Tareas docentes: simultáneas, variadas, numerosas, impredecibles e inmediatas.

- Condicionada por medio social e institucional e historias personales y sociales.

El docente y la práctica

- Problemas de la práctica: situaciones poco definidas, desordenadas y problemáticas.

- “Pensamiento práctico docente”: conjunto coherente de conocimientos, capacidades, teorías, creencias y actitudes.

- “Conocimiento personal”: surge de experiencias con contenido afectivo o relevancia emocional con el alumnado.

- “Cultura del trabajo de la enseñanza”: supuestos básicos, pautas de relación e interacción adquiridos a lo largo de los años de docencia.

Práctica docente y compromiso social

- Docente: puente entre proyecto político educativo y destinatarios.

- Existencia de contradicciones del sistema educativo.

- Agente social ante condiciones de vida, características culturales y problemas económicos, familiares y sociales de sus alumnos.

- Participar en proyectos educativos que redunden en una mejor educación para los alumnos, sea cual sea su origen o su condición socioeconómica.

Análisis crítico de la práctica docente

- Reconocer contradicciones, equivocaciones y aciertos.

- Escuela entendida como ámbito de conflicto.

- Maestro como sujeto activo y participativo.

- Análisis de lo cotidiano.

- Teoría: aporta nuevos elementos a la reflexión.

- Considera tanto el entorno social e institucional como el espacio privado del aula.

El docente, las innovaciones y los cambios

Si tienen que ver con lo cotidiano:

- Más posibilidades de éxito, porque no requieren procedimientos difíciles o presupuestos altos.

- Responden a problemas y necesidades detectados por los propios educadores.

- Son más auténticas, generan alto grado de compromiso docente y apoyo voluntario.

- Tienen más posibilidad de permanencia.

Consideraciones para incidir en el mejoramiento de la calidad

- Estimular participación en iniciativas y propuestas de mejora.

- Incentivar trabajo en grupos.

- Invertir en desarrollo profesional.

- Ingreso de la realidad cotidiana en la vida escolar.

- Proponer actividades en las que deban buscar nuevas respuestas.

Dimensiones para analizar la práctica docente

- Práctica docente: práctica humana.

- Maestro: cualidades y características propias.

- Ser histórico.

- Decisiones que vinculan quehacer profesional con vida cotidiana no escolar.

Dimensión institucional

- Práctica docente: colectivamente construida y regulada.

- Institución como construcción cultural, acción educativa compartida.

- Pertenencia institucional.

- Coherencia entre prescripciones institucionales y decisiones individuales.