Principios Clave en la Educación Inclusiva: Normalización, Integración e Individualización

La normalización consiste en la posibilidad de que una persona desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible. La integración escolar se entiende, siguiendo a Birch (1974), como la unificación de la escuela ordinaria y de la escuela especial, con la pretensión de ofrecer los servicios educativos adecuados a las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos. El principio de sectorización supone extender el principio de normalización. Prestación de servicios en el contexto más cercano y normalizado posible y necesidad de organizar los sistemas de apoyo allí donde se genere la demanda de los mismos. Individualización: El sujeto deficiente es único y, por lo tanto, la educación debe respetar en todo momento las peculiaridades psicofísicas que los caracterizan. Las metodologías y las programaciones han de ser individualizadas, ajustándose a cada sujeto. La inclusión se define como una política o práctica educativa según la cual todos los alumnos con algún tipo de limitación, independientemente de la naturaleza o gravedad de las mismas y de la necesidad de recibir unos servicios especiales, se educarán en una clase ordinaria en el colegio que les corresponde.

Evolución Legislativa en España

Ley General de Educación 1970:

• Plantea por primera vez la atención de los alumnos con deficiencias.
• Funcionamiento paralelo de la educación especial y la educación ordinaria.
• Responde al modelo de educación especial segregada.
• Da origen al Instituto Nacional de Educación Especial, creado en 1975, que regula y ordena los centros de educación especial y al Plan Nacional de Educación Especial.

En la LOGSE se introduce el término NEE. La LOMCE mejora la atención a la diversidad, en Primaria, con detección precoz de estas dificultades, con planes específicos de mejora, adaptaciones, TICs para diferentes ritmos...

Modalidades de Escolarización para NEE

1. Centros Ordinarios:

• Aula Ordinaria
• Aula especial o de apoyo (tiempo completo o parcial)

2. Centros Específicos.

3. Educación Combinada.

Aulas de Apoyo

Siguen 2 modelos:

• Modelo de preferencia extracurricular (bastantes horas).
• Modelo de preferencia curricular (menos horas).