Principios clave de la enseñanza en Educación Física: significatividad, memorización y aprendizaje funcional

Principios clave para la enseñanza en Educación Física

4º Significatividad psicológica

El contenido debe ser adecuado a sus conocimientos previos (esquemas motores previos). Se podría decir, tal como plantea Bruner, que las habilidades motrices son conjuntos organizados jerárquicamente y compuestos por módulos que se integran unos en otros. Puede afirmarse que la adquisición de una habilidad no se produce de la nada, sino que se construye a partir de adaptaciones y modificaciones de habilidades ya adquiridas: el repertorio motriz.

5º Memorización comprensiva

Los nuevos contenidos aprendidos deben ser sólidos y no estar expuestos al olvido. En el área de Educación Física, la memorización comprensiva está prácticamente garantizada debido a la gran importancia que se le da al aprendizaje vivenciado (la práctica).

6º Aprendizaje funcional

Hace referencia a la aplicación de los aprendizajes adquiridos a distintas situaciones, sobre todo aquellas relacionadas con la vida real del alumno. En Educación Física se debe proponer una variada gama de actividades que puedan practicarse en el entorno, favoreciéndose así transferencias válidas a posteriores etapas educativas y a diferentes momentos de ocio y recreación.

7º Partir de la realidad del alumno/a e ir un poco más allá

Es muy importante considerar que el alumno, a lo largo de su desarrollo, va a tener una serie de capacidades de aprendizaje que estarán delimitadas en la denominada «zona de desarrollo próximo» (Vygotsky). En Educación Física debemos tener en cuenta que el alumno pasa por una serie de periodos críticos o sensibles de aprendizaje, en los cuales está especialmente capacitado para aprender una serie de habilidades y, si no las desarrolla en ese momento, posteriormente el esfuerzo de aprendizaje será mucho mayor.

8º Intensa actividad por parte del alumno

El alumno debe querer aprender, no ser meramente reactivo. En última instancia, es el propio alumno quien asume la responsabilidad del esfuerzo por aprender. El proceso de enseñanza y aprendizaje debe dar protagonismo a esta dinámica interna del alumno.