Principios Pedagógicos para la Expresión Corporal y el Juego Dramático en la Infancia

Pautas para la Intervención Educativa en la Expresión y el Juego Dramático

Actitud y Disposición del Educador

1. La actitud del educador en la expresión gestual corporal será abierta y positiva ante cualquier manifestación expresiva del niño.
2. Hay que canalizar la disposición del niño hacia la expresión corporal y el juego dramático para conseguir los objetivos educativos.
3. La intervención del educador y los medios que utilice se deben adaptar al grado de madurez del grupo y de cada niño (a su forma de juego).

Estrategias de Intervención y Facilitación

El educador puede ayudar a los niños a organizarse, sabiendo que no necesitan de una preparación técnica. Se encargará de orientar o motivar el juego sin olvidar que quien juega es el niño. Su intervención directa tendrá que estar siempre justificada y procurará que todos los niños jueguen, pero sin forzar a ninguno. Todo lo impuesto se rechaza por inercia a esta edad. Intentará no utilizar de manera sistemática la imitación de modelos o formas de expresión estereotipadas, porque el objetivo es conseguir una expresión individualizada y libre. Estimulará la investigación de nuevas experiencias, sugerirá y aceptará todo tipo de respuestas. Cualquier expresión del niño es digna de respeto.

Fomento de la Conciencia Grupal y Normas

El juego dramático hace posible la conciencia de grupo. Por ello, es labor del educador marcar normas para estimular el respeto a la expresión de los otros. Por ejemplo, utilizando las consignas SILENCIO/ATENCIÓN, se consigue que los niños respeten el turno de comunicación y guarden silencio cuando los demás se expresan. Es necesario partir del consenso para que el niño se implique en lo que hace. Por eso, se realizará siempre una asamblea previa en la que todos participarán en el planteamiento, la elaboración y el desarrollo de las actividades. También se estimulará una evaluación posterior, destacando lo positivo de los resultados obtenidos en el grupo.

Recursos y Desarrollo de Habilidades

En el segundo ciclo, el niño comprende perfectamente el lenguaje icónico, por lo que será útil utilizarlo como recurso (por ejemplo, fabricar tarjetas con los personajes o algún tipo de material). Esto les ayudará a interiorizar mejor las características de los mismos. Las actividades irán encaminadas a desarrollar los aspectos que se ponen en funcionamiento en la expresión gestual y corporal a través de la expresión oral, plástica, musical, facial y la propia expresión corporal.