Procesamiento de la Información y del Lenguaje: Psicolingüística y Psicología del Lenguaje

Psicolingüística y Psicología del Lenguaje: El Procesamiento de la Información y del Lenguaje

Antes de nada, explicaremos algunos conceptos clave:

• Estado mental: Factor causal que explica nuestra conducta; pueden ser estativos, en proceso, intencionales o no intencionales. Sirve para explicar por qué actuamos de una manera u otra.
• Representación: Los estados mentales tienen una representación simbólica o en palabras; es decir, cuando tenemos un lenguaje formado en nuestra mente, lo que tenemos son representaciones de símbolos o palabras, lo que Saussure llamaba concepto.
• Proceso: Secuencias de operaciones computacionales que suceden en la mente.

A) El Sistema de Procesamiento de la Información

Se compone de tres estructuras mentales:

1. La Memoria Sensorial

   • Estudios sobre la memoria sensorial visual (Sperling, 1960): Se presentaban números a las personas y ellas debían recordar esas mismas secuencias.
   • Estudios sobre la memoria sensorial auditiva (Darwin et al., 1972): Dura 4 o 5 segundos más que la visual.

2. La Memoria Operativa (o Memoria a Corto Plazo)

   • El concepto de agrupación o asociación.
   • Analiza el proceso, es activa.
   • Dura más que las anteriores.
   • Un ejemplo es cuando hacemos una multiplicación.

3. La Memoria Permanente (o Memoria a Largo Plazo)

   • Distinción entre memoria semántica y memoria episódica (Tulving, 1972).
   • Está relacionada con nuestro conocimiento de palabras, símbolos, objetos (como aprender a montar en bicicleta o teclear) y conocimientos espaciales (como el plano de una ciudad).

B) Cuestiones Fundamentales del Procesamiento del Lenguaje

1. Modelos de Procesamiento

   • Modelo de procesamiento en serie (o secuencial): Conocido como la "metáfora del ordenador".
   • Modelo del procesamiento en paralelo (o simultáneo): Conocido como la "metáfora de la red neuronal"; incluye el concepto de "sinapsis". La sinapsis es la conexión entre las distintas neuronas, una comunicación que se produce entre las miles de neuronas de nuestro cerebro a partir de unas reacciones químicas y eléctricas.

2. Modelos de Procesos Ascendentes y Descendentes

3. Procesos Automáticos y Controlados

   • Los automáticos pueden ser biológicos o frecuentativos.
   • Los controlados son los que requieren esfuerzo, memoria y trabajo mental.

4. El Concepto de "Modularidad"

   Tiene una doble versión:

   • El lenguaje es modular: El sistema del procesamiento lingüístico es independiente respecto al sistema cognitivo general.
   • Los diferentes subsistemas lingüísticos (sintaxis, semántica, etc.) son modulares: Operan de forma independiente entre sí.

C) Desarrollo del Sistema de Procesamiento en la Etapa Infantil

1. El Procesamiento Perceptivo Infantil

   1. La percepción visual.
   2. La percepción auditiva, la técnica de la habituación y el concepto de "succión no nutritiva". Los niños nacen bien equipados para procesar estímulos lingüísticos.

2. La Memoria Operativa Infantil

   El test de arco de memoria simple.

3. El Control Sensorio-Motor Infantil

   La primera etapa, de 0 a 2 años, del desarrollo cognitivo según Jean Piaget (1952) se basa en la teoría del constructivismo: ¿Cómo se construye el conocimiento partiendo de la interacción con el medio?

   En esta etapa se da el inicio de las habilidades cognitivas infantiles, consideradas cualitativamente diferentes a la de los adultos.

   1. La adquisición de la permanencia de objetos (las tareas de desplazamiento invisible).
   2. El juego de simulador.
   3. La imitación diferida.

   Con estas habilidades cognitivas, el niño demuestra ser capaz de representar objetos simbólicamente, pasando del periodo sensorio-motor al periodo pre-operativo.