Programas de Apoyo Educativo y Adaptación Curricular

Tienen la finalidad de asegurar un aprendizaje básico a todo el alumnado, independientemente de su origen, capacidad o género, respetando su diversidad y unicidad.

Programas de Apoyo y Adaptación Curricular en Educación

Programas de Refuerzo de Áreas o Materias Instrumentales Básicas

Su fin es asegurar los aprendizajes básicos de Lengua castellana y literatura, Primera Lengua extranjera y Matemáticas que permitan al alumnado seguir con aprovechamiento las enseñanzas de educación primaria o de educación secundaria obligatoria. Son programas de actividades motivadoras que buscan alternativas al programa curricular de las materias instrumentales, dirigidos al alumnado que no promociona de curso, al que, aun promocionando, no ha superado alguna de las áreas o materias instrumentales del curso anterior, etc.

El número de alumnos/as en los programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas no podrá ser superior a quince.

Programas de Refuerzo para la Recuperación de Aprendizajes no Adquiridos

Este programa está dirigido al alumnado que promocione sin haber superado todas las áreas o materias. Seguirá un programa de refuerzo destinado a la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la evaluación correspondiente a dicho programa.

Planes Específicos Personalizados para Alumnado que no Promociona

Este programa está dirigido al alumnado que no promocione de curso. Seguirá un plan específico personalizado, orientado a la superación de las dificultades detectadas en el curso anterior.

Tipos de Programas de Adaptación Curricular y Apoyos

Podrán ser de tres tipos:

1. Adaptaciones curriculares no significativas, cuando el desfase curricular con respecto al grupo de edad del alumnado es poco importante.
2. Adaptaciones curriculares significativas, cuando el desfase curricular con respecto al grupo de edad del alumnado haga necesaria la modificación de los elementos del currículo, incluidos los objetivos de la etapa y los criterios de evaluación.
3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Las adaptaciones curriculares podrán contar con apoyo educativo, preferentemente dentro del grupo de clase y, en aquellos casos en que se requiera, fuera del mismo, de acuerdo con los recursos humanos asignados al centro.