Protocolo Educativo y Modalidades de Escolarización para Alumnos con Sordoceguera

Necesidades Educativas Derivadas de la Sordoceguera: Centro, Aula e Individual

A Nivel de Centro

• Coordinación entre los profesionales del centro educativo.
• Eliminación de las barreras arquitectónicas.
• Organización más flexible de horarios, materiales, apoyos, etc.

A Nivel de Aula

• Personal especializado en la intervención de sordoceguera.
• Recursos materiales ordenados (es decir, cada material en su lugar).
• Sistemas técnicos de apoyo a la comunicación y a la información.

A Nivel Individual

• Un sistema de comunicación adaptado a las capacidades del alumnado.
• Mediadores como dinamizadores de la comunicación y facilitadores del proceso educativo y del proceso de integración.

Proceso de Escolarización para Personas con Sordoceguera

La escolarización requiere de recursos especializados, tanto materiales (para potenciar la comunicación) como personales. Entre los recursos personales destaca el Equipo Específico de Atención al alumnado con ceguera y discapacidad visual. Este equipo, junto al Equipo de Orientación Educativa de Zona, es el encargado de proponer la modalidad de escolarización adecuada.

Aportaciones del Equipo Específico y/o Equipo de Orientación Educativa de Zona

• Determinar las necesidades educativas especiales, incluyendo la valoración de la autonomía personal y social, las capacidades comunicativas y el nivel de competencia curricular.
• Proponer las ayudas, los apoyos y las adaptaciones que se requieran.
• Proponer la modalidad de escolarización adecuada en función de las características y necesidades del alumnado.

Modalidades de Escolarización según Características y Necesidades del Alumnado

• Grupo ordinario a tiempo completo: El alumno puede seguir un currículo ordinario, aunque necesite adaptaciones de acceso y/o curriculares significativas.
• Grupo ordinario con apoyo a tiempo parcial: El alumno puede integrarse en el aula ordinaria, pero requiere atención especializada en determinados momentos.
• Aula de Educación Especial en centro ordinario: Dirigido a alumnado que tiene asociadas otras discapacidades y que requiere una adaptación curricular significativa.
• Centro Específico de Educación Especial: Se atiende al alumnado con necesidades muy graves que requieren recursos altamente especializados.