Protocolo de Evaluación de Habilidades Morfosintácticas y Pragmáticas en Logopedia

Estrategias de Evaluación Lingüística en Logopedia

La evaluación exhaustiva del lenguaje es fundamental para determinar el nivel de habilidad comunicativa del alumno y planificar la intervención logopédica adecuada. A continuación, se detallan los métodos específicos para la valoración de la morfología, la sintaxis y la pragmática.

Evaluación de la Morfología

Para la evaluación de la morfología recurrimos al registro y análisis de muestras del lenguaje espontáneo, así como a las diferentes pruebas y tests que existen en el mercado. Interesa conocer en qué momento evolutivo se sitúa la morfología del alumno.

Métodos de Evaluación Morfológica

• Registro de muestras: Incluye conversación, descripción y narración.
• Uso de imágenes: Disponer de imágenes que representen las formas de singular y plural de los morfemas.
• Análisis de la flexión verbal: La mejor forma de evaluar la flexión verbal suele ser el análisis de las propias producciones del niño, principalmente en la expresión narrativa.

Evaluación de la Sintaxis

Podemos utilizar pruebas que ya están estandarizadas en algunos tests de lenguaje y también el análisis de producciones verbales del propio niño. Es fundamental procurar que estas producciones sean variadas y que incluyan:

• Conversación y explicación: Con soporte de imágenes (lo que generalmente provoca la descripción).
• Narración: Sin soporte visual.

El dominio de la frase simple es un buen indicador del nivel de habilidad lingüística del niño.

Valoración de la Metasintaxis

Para valorar el nivel de metasintaxis, el logopeda propondrá unas oraciones y el alumno debe reflexionar sobre si son correctas o no, y analizar el porqué de su estructura.

Evaluación de la Comunicación (Pragmática)

La evaluación pragmática se centra en la observación provocada de las habilidades comunicativas. Este aspecto debe valorarse desde el primer momento y a lo largo de las sesiones de evaluación. Mediante esta observación y las provocaciones oportunas, dispondremos de la información que necesitamos conocer.

Aspectos Clave a Observar

• Diferenciar entre intención y eficacia comunicativa.
• Conocer el grado de conciencia del alumno sobre su dificultad de lenguaje y si esta afecta a su interés por la comunicación.
• Observar los recursos extralingüísticos que utiliza el niño para hacerse entender.
• Conocer cómo reacciona ante situaciones de incomunicación.

Existen diferentes clasificaciones de las funciones del lenguaje (Halliday).

Exploración de la Teoría de la Mente

El concepto de "ponerse en la piel del otro" se explorará mediante preguntas del tipo: ¿Qué crees que harías tú en esa situación? o bien ¿Qué crees que está pensando el señor?