Psicología Comparada: Aprendizaje, Impronta y Agresión en el Comportamiento Animal

Conceptos fundamentales de la psicología comparada

20. Inductiva: La psicología estudia el comportamiento a través de la observación, recoge datos e investiga si en ellos existen ciertas pautas o regularidades. Un investigador hipotético-deductivo establece ciertas hipótesis y recoge datos con la finalidad de contrastarlas. Los investigadores inductivos se plantean objetivos, y los investigadores hipotético-deductivos plantean hipótesis.

21. Flujo conductual: Los organismos producen conducta de forma continua. La conducta es un proceso constante que se compone de pautas.

22. Segmentación: Para medir la conducta es preciso dividirla en porciones discretas. La división del flujo conductual en porciones discretas se llama segmentación.

23. Ratas: La administración prenatal de andrógenos a hembras producía la masculinización, pero no la desfeminización. La administración postnatal producía tanto la masculinización como la desfeminización.

24. Frecuencia: Es el número de veces que una unidad de conducta sea iniciada. La frecuencia es una medida absoluta.

25. Duración de ocurrencia: Se mide en unidades temporales (horas, minutos).

26. Duración: Tiempo total ocupado por una unidad de conducta a lo largo de un periodo de observación. Es una medida absoluta. Está la latencia (desde que ocurre un cierto evento hasta que se inicia la unidad de conducta), el lapso (tiempo transcurrido entre dos ocurrencias consecutivas de una unidad de conducta) y la tasa (densidad temporal).

Aportaciones de Lorenz y de Hubel y Wiesel

27. Lorenz: El término periodo crítico fue utilizado por la embriología para explicar el desarrollo embrionario. Lo utilizó en el estudio del comportamiento a través del descubrimiento de la impronta o troquelado en los gansos. Para Lorenz, los periodos críticos tenían un carácter realmente determinante de la conducta posterior de los organismos. Intentó restablecer el significado y la importancia del comportamiento agresivo en el mundo animal. La agresión puede considerarse como una solución individual cuya finalidad es solucionar conflictos entre individuos egoístas.

28. Hubel y Wiesel: Demostraron que la privación de estimulación visual en uno de los ojos, en un periodo concreto, afectaba a la estructura de la corteza visual primaria. Parece existir un periodo sensible que abarca los tres primeros meses de vida. La privación de estimulación visual monocular durante esas primeras semanas hacía desaparecer casi por completo a las neuronas que respondían al ojo privado.

Impronta y aprendizaje social

29. Impronta filial: Es un tipo especial de aprendizaje en el que los sujetos establecen un vínculo con otros miembros de su especie, generalmente la madre. Sucede en un espacio de tiempo más o menos limitado y temprano en el desarrollo.

30. Impronta sexual: Se da en especies sexodimórficas. Se desarrolla una especial atracción por un miembro del sexo opuesto.

31. Tipos de aprendizaje social: Imitación, emulación de objetivo y enseñanza o instrucción activa.

Cultura animal y hormonas

32. Criterios operacionales de la cultura: Innovación, difusión, estandarización, estabilidad, transmisión generacional, tradición, espontaneidad e irrelevancia biológica.

33. Testosterona: Mantiene el organismo en un estado de preparación apropiado ante los factores externos y el estatus interno.

34. Hormona adrenocorticotropa (ACTH): Permite un ajuste fino a las situaciones de emergencia (situaciones de estrés).

35. Adrenalina: No causa por sí misma la agresividad, sino que permite ser más eficiente en los encuentros agresivos.

Selección sexual

36. Selección intrasexual: Hace referencia a la competición, la lucha abierta que mantienen los machos entre sí para ganar el acceso sexual a las hembras.

37. Selección intersexual: Se refiere a la elección que las hembras realizan de entre los machos, y que llevaría a la evolución de los caracteres atractivos de estos.

Comportamiento agresivo

Comportamiento agresivo:

• 1. Agresión interespecífica: Incluye la defensa, la reacción y la competición.
• 2. Agresión intraespecífica: Es solo la competición.

Agresión competitiva: Aparece en muchas especies animales y se ha estudiado en vertebrados (peces, aves y mamíferos).

Tipos de conflictos

• a) Territorialidad: Marca la distribución en espacio y tiempo.
• b) Dominancia: Prioridad ante algunos recursos. Acceso a los recursos escasos sin necesidad de luchar.
• c) Competición sexual: Conflicto entre machos por las hembras.
• d) Agresión entre sexos: Es la competición por los recursos entre hembras y machos (en la reproducción).
• e) Agresión parental: Se produce entre padres e hijos.
• f) Agresión protectora: Puede ser antidepredador, cuando no hay nada que perder, y de autodefensa, para proteger a sus crías.