La Revolución Francesa y la educación: orígenes, etapas y reformas

Resumen

El texto presenta la Revolución Francesa como un movimiento político, social, económico y militar iniciado en 1789, y explica cómo transformó la educación y la caridad, pasándolas del control de la Iglesia al Estado. Recoge las propuestas pedagógicas del Rapport de Condorcet y las distintas etapas revolucionarias (girondina y jacobina) con sus planteamientos sobre la instrucción pública.

Puntos clave

La Revolución Francesa comenzó en 1789 por una crisis económica y la influencia de los ideales ilustrados, y acabó con la monarquía absolutista.
La Asamblea Nacional confiscó los bienes de la Iglesia y encargó al Estado la gestión de la educación y la caridad como servicios públicos laicos.
Nació la educación nacional como sistema público, unificado y secularizado, considerado un derecho de todos los ciudadanos.
El Rapport de Condorcet (1791) propuso una educación independiente del poder político, gratuita, universal y gradual, basada en la igualdad y la libertad, aunque nunca se aplicó.
En la etapa girondina, la instrucción elemental para el pueblo era gratuita pero no obligatoria, y la superior, de pago, para las capas medias y altas.
En la etapa jacobina (1793-1794), la Declaración de 24 de junio de 1793 afirmó en su artículo 22 que la instrucción es necesaria a todos y que la sociedad debe ponerla al alcance de todos los ciudadanos.

Ponte a prueba

La Revolución Francesa

La Revolución Francesa fue un movimiento político, social, económico y militar que emergió en Francia en 1789 debido a una crisis económica y los ideales ilustrados. Esto trajo como consecuencia el derrocamiento de la monarquía absolutista que hasta entonces había gobernado en Francia. La Revolución Francesa difundió los ideales de libertad, fraternidad y soberanía popular, divulgando el conocimiento de los derechos fundamentales del hombre y del ciudadano.

Primer período revolucionario (1789-1793)

Los revolucionarios incautaron los bienes a la Iglesia, que era la que gestionaba los temas relacionados con la educación y la caridad. Consecuentemente, la Asamblea Nacional encomendó la gestión directa de la caridad y la educación al Estado, convirtiéndolas así en un servicio público. Con ello se inauguraban servicios públicos laicos (secularizados) y estatales. Se organiza una nueva administración. Nace la educación nacional como un sistema público unificado y secularizado, controlado por el Estado y como derecho de todos los ciudadanos. 1791. Plan de Instrucción Pública. Se le encarga a Condorcet. Éste se plantea la educación como factor de integración política. Era vinculado a los Ilustrados y es elegido diputado de París. Lucha por la igualdad de géneros. Destacó como defensor del cambio social a partir de la educación.

Proyectó la reforma del sistema educativo francés en su informe: Rapport de Condorcet. Este documento nunca se puso en práctica, pero se puede considerar como el texto fundamental de las ideas pedagógicas de la Revolución Francesa. Aquí se propuso que la educación ha de ser independiente del poder político, gratuita, universal y gradual, y que tenía que estar basada en los principios de igualdad y libertad, que atiende a la formación del hombre y del ciudadano. Por su crítica a las posturas revolucionarias radicales fue perseguido durante el periodo jacobino.

Etapa girondina (1791-1793)

La Educación y temas de caridad gestionados por el Estado convirtiéndose en servicios públicos secularizados y estatales. Pese a las discrepancias entre las tendencias revolucionarias se llegó a un acuerdo básico: el nuevo sistema educativo debía estar abierto a todos los ciudadanos, atento a las necesidades sociales y sería organizado y controlado por el Estado. La instrucción elemental para el pueblo, gratuita (no obligatoria) y la instrucción superior para las capas medias y altas de la sociedad, de pago.

Etapa radical o jacobina (1793-1794)

En este período, la instrucción ocupa un lugar más relevante, aunque también es más doctrinaria. En la nueva Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano, de 24 de junio de 1793, en el artículo 22, se afirmaba: “La instrucción es necesaria a todos. La sociedad debe favorecer con todo su poder el progreso de la razón pública y poner la instrucción al alcance de todos los ciudadanos”. Así, la educación en este periodo se entiende como: Un instrumento de emancipación que va ligado al principio de igualdad no sólo jurídica, sino también social. Y debe promover el acceso general a la educación, considerándose un poderoso instrumento para superar las desigualdades sociales.

Preguntas frecuentes

¿Qué propuso el Rapport de Condorcet?

Propuso una reforma del sistema educativo basada en una educación independiente del poder político, gratuita, universal y gradual, fundada en los principios de igualdad y libertad. Nunca se puso en práctica, pero se considera el texto fundamental de las ideas pedagógicas de la Revolución.

¿Quién controlaba la educación antes de la Revolución Francesa?

La Iglesia gestionaba los temas de educación y caridad. Los revolucionarios le incautaron sus bienes y la Asamblea Nacional traspasó esas funciones al Estado.

¿Qué diferencia había entre la instrucción elemental y la superior en la etapa girondina?

La instrucción elemental para el pueblo era gratuita, aunque no obligatoria. La instrucción superior, destinada a las capas medias y altas, era de pago.