Necesidades educativas especiales: clasificación del alumnado y protocolo de actuación

5. Definición de acneae y clasificación. Son aquellos alumnos que presentan necesidades educativas especiales, ya que tienen
Dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema
Educativo, o por condiciones personales o de historia escolar, pueden alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades
Personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado. Clasificar en:1.Alumnos con
Necesidades educativas especiales (ACNEE):Discapacidad física, intelectual, auditiva o visual/Trastorno del espectro
Autista/Retraso madurativo 2.Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).3.Alumnos con necesidades de
Compensación educativa (ANCE):Incorporación tardía al sistema educativo español/Especiales condiciones geográficas, sociales y
Culturales/Especiales condiciones personales.3Altas capacidades intelectuales: Precocidad intelectual/Talento simple, múltiple o
Complejo.4. Dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento académico:Trastorno de la comunicación y del lenguaje
Significativos/Trastorno de la comunicación y del lenguaje no significativos.
6.Protocolo de actuación: 0.PREVENCIÓN: Debemos aplicar todos los métodos posibles para evitar el desarrollo de una situación
Que implique necesidades específicas de apoyo educativo, aunque en algunas ocasiones es inevitable.1.DETECCIÓN TEMPRANA:
Debemos aplicar todos los métodos para detectar lo más tempranamente posible y así intervenir cuanto antes. Se puede detectar
De diferentes maneras :Informal y Formal: mediante técnicas proyectivas, cuestionarías, sociogramas, métodos de
Observación…2.Intervención (adaptaciones no significativas). Cuando sospechamos que un niño tiene alguna dificultad, si estas
Adaptaciones funcionan, se acaba el problema.3.Si la adaptaciones no significativas no funcionan:Solicitamos al director del
Centro la intervención del Equipo de Orientación Psicopedagógico (EODP) y pedimos permiso a los padres/El EOE (Equipo de
Orientación educativa), hace una evaluación psicopedagógica (personal, escolar y familiar).4.Se realiza una evaluación
Psicopedagógica, si se detecta que es un alumno con necesidades educativas especiales (ACNEE) o altas capacidades, se hace un
Plan de intervención (AC), la adaptación curricular individualizada y se plasma en el DIAC.5.Se realiza un informe acerca de las

Carácterísticas específicas del alumno o grupo de alumnos en cuestión6.Se realizan las actividades y procesos que encontramos en
El Plan de Atención a la Diversidad para conseguir el máximo desarrollo posible del alumno7.Se somete al alumno a un
Seguimiento para observar su evolución.
7. . Adaptación Curricular.Es la modificación de algunos de los elementos del currículo, para adaptarse a las necesidades de cada
Alumno o grupo de ellos.TIPOS: 1.Adaptaciones de acceso al currículo: Son adaptaciones para poder iniciarse al estudio, es decir, al
Currículo. Existen de dos tipos:Físicas: una rampa…/Comunicativas: Braille, interprete de signos…2.Adaptaciones curriculares
Individualizadas (ACI): Son las adaptaciones propiamente dichas. Existen de dos tipos: No significativas: Aquellas que modifican
Elementos no fundamentales del currículo,pero nunca se modificarán los objetivos ni los contenidos. Se modificará cualquier
Aspecto que pueda ayudar al niño a alcanzar sus objetivos./Significativas: Aquellas que se modifican los elementos fundamentales
Del currículo, es decir, los objetivos y contenidos. Estas se usarán cuando hayan fracasado las adaptaciones curriculares no
Significativas.