El rol del psicólogo educativo en el fomento del trabajo en equipo

El rol del psicólogo educativo en el fomento del trabajo en equipo

Características distintivas del trabajo en equipo

El trabajo en equipo se caracteriza por la intervención constructiva, la colaboración y la interacción con los docentes. Gardner plantea la Teoría de las inteligencias múltiples, ligadas a la interacción con otros:

• Inteligencia intrapersonal: Capacidad de cultivar intereses propios, identificar sentimientos, fortalezas y debilidades, y ser reflexivos e intuitivos.
• Inteligencia interpersonal: Capacidad de mediar conflictos, ayudar, entender los sentimientos de los demás y resolver problemas en conjunto.

Coleman define la Inteligencia emocional como la habilidad para interactuar positivamente con otros y generar equipos de trabajo:

• Habilidad para colaborar y cooperar
• Promoción de climas afectivos y cooperativos
• Compartir planes, información y recursos
• Estimulación de oportunidades de colaboración

Capacidades de equipo

• Sinergia: La persona es un modelo de respeto, colaboración, impulsa la colaboración y fortalece la identidad del equipo.

Lo que necesita el psicólogo educativo

1. Aspectos generales

• Autoconocimiento
• Manejo de interacciones
• Revisión constante
• Ver la institución como un sistema
• Comprender los modelos de relaciones
• Formular hipótesis de relaciones establecidas por los miembros de la institución
• Definir una estrategia de acercamiento y generación de relaciones de confianza

2. Selvini: Organizaciones como sistemas

• Los psicólogos son aliados estratégicos con un papel clave para la organización.
• Las organizaciones piden cambios, pero su estructuración compleja no permite que estos se den.
• Se deben crear estrategias simples y efectivas.

3. Importancia del psicólogo

• Como mediador para resolver problemas y crear trabajo colaborativo.
• Es fundamental para lograr objetivos.
• Observación constante y conciencia de las estrategias de comunicación utilizadas por la institución y el psicólogo.
• Revisión y reestructuración de los propios modelos de comunicación e interacción de acuerdo al contexto.
• Mantenimiento de alerta constante para reconocer errores y convertirlos en fuentes de aprendizaje.

Aplicaciones y estrategias de acción

1. Mauri: Objetivos y acciones del psicólogo educativo

• Reconstruir críticamente los conocimientos profesionales.
• Revisar y redefinir la propia participación profesional.
• Caracterizar la actividad del propio rol en cada ámbito de intervención.
• Establecer planes de acción realistas.
• Desarrollar una actitud profesional comprometida con ciertos valores.
• Aprender estrategias de trabajo en grupo.

2. Procesos de motivación de equipos de trabajo

• Mantener vigente el significado de la intervención.
• Ayudar a cada persona a encontrar los sentidos particulares de la intervención.
• Mantener vigentes las metas como equipo.
• Planteamiento continuo de metas.
• Evaluación permanente de logros.
• Valoración del error como fuente de aprendizaje.
• Adecuación constante de las expectativas personales y grupales.

Equipo vs. Grupo

• Grupo: Personas que laboran juntas, pueden o no tener objetivos en común.
• Equipo: Personas que trabajan juntas con objetivos personales y conjuntos, poseen funciones definidas para cada miembro.

De grupo a equipo

: I- Interdependencia positiva II-Interaccion cara a cara. III- Resp individual, VI- habilidades colaborativas, V- Procesamiento x el grupo.