Sistema Sueco de Educación Física: Historia, Evolución y Principios

Sistema Sueco de Educación Física

Orígenes y Fundamentos

El Sistema Sueco de Educación Física, desarrollado por P.H. Ling, se caracteriza por ejercicios sistematizados que localizan el trabajo en puntos concretos. Las posiciones inicial, intermedia y final se determinan de antemano. Ling, consciente de sus limitaciones en anatomía y fisiología, nunca pretendió ser dogmático. Su método busca el desarrollo armónico y regular del cuerpo mediante ejercicios controlados, basados en aspectos anatómicos y fisiológicos, para evitar lesiones y corregir deformaciones.

Ling criticaba los ejercicios libres por sus trayectorias en planos perpendiculares, argumentando que ninguna articulación funciona de forma tan esquemática.

Evolución y Aportaciones

Hjalmar Ling, hijo de P.H. Ling, sistematizó, ordenó y completó la obra de su padre. Creó las Tablas Gimnásticas, pero erróneamente creyó poseer un repertorio de ejercicios con efectos perfectamente conocidos y controlados sobre el organismo. Su enfoque mecánico y su intento de aplicar el método en la escuela, demostraron ser incompatibles con las características de los niños.

A partir de 1900, surgió la Gimnasia Neosueca, caracterizada por movimientos más sueltos, naturales y amplios, buscando mayor dinamicidad, aunque manteniendo el Mando Directo.

Diversos autores contribuyeron a la evolución del sistema:

• Elli Bjorksten: Incorporó ritmo y música a la Educación Física femenina.
• Ellin Falk: Adaptó el método sueco a la Educación Física infantil, enfatizando los aspectos recreativos.
• Niels Bukh: Dio importancia a los ejercicios de flexibilidad y fuerza.
• J.G. Thulin: Se enfocó en la gracia y plasticidad en la educación de la mujer y la Educación Física infantil, destacando el cuento motor.
• Johannes Lindhard: Unió la ciencia y la Educación Física, dando base científica a la disciplina y elevando la gimnasia sueca a rango universitario. Fue un reconocido científico e investigador.