Socialización y Equidad Educativa: Evolución Histórica del Sistema Español y el Desafío de los Centros-Gueto
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Agentes de Socialización: Familia, Escuela y Grupos de Edad
La socialización es el proceso fundamental mediante el cual los individuos adquieren las normas, valores y habilidades necesarias para funcionar en la sociedad. Los principales agentes de socialización son:
La Familia y la Escuela
El niño en la escuela convive con otros niños de su misma edad, quienes son concebidos como un elemento “formativo”, con quienes comparte la vida y el trabajo. A su vez, el niño está sometido a la autoridad de los adultos (profesores).
En la familia también existe una relación entre adultos y niños, pero estos últimos no tienen la misma edad, lo que diferencia la dinámica socializadora respecto al entorno escolar.
Los Grupos de Edad
Los grupos de edad desempeñan un papel crucial en la socialización, y pueden clasificarse en varios tipos:
- Grupos con objetivo explícito de socialización: Aquellos que solo agrupan a personas de la misma edad.
- Grupos y movimientos con socialización como objetivo explícito: Aquellos en los que los adultos tienen una responsabilidad en la formación de los jóvenes.
- Grupos de edad instrumentales: Grupos que deben socializar a sus miembros. La socialización aparece como un medio utilizado con miras a cumplir ciertas funciones; es decir, es instrumental.
Evolución Histórica del Sistema Educativo Español
La institucionalización del sistema educativo español ha pasado por varias etapas clave:
Antiguo Régimen
Se caracterizó por realidades educativas desconexas y una alfabetización muy minoritaria.
La Ley Moyano (Primera Ley de Escolarización Obligatoria)
Esta ley estableció:
- Gratuidad relativa.
- Obligatoriedad relativa.
- Subsidiariedad del Estado.
- Diferenciación por sexos.
La II República (1931-1939)
Supuso un gran impulso educativo, destacando:
- Altas tasas de alfabetismo, especialmente entre mujeres.
- Creación del nuevo plan de Magisterio.
- Incremento del 28% de escuelas.
- Gran impulso en la escolarización femenina.
La Ley General de Educación (LGE)
Fue la primera reforma comprensiva del sistema. Sus características principales fueron:
- Unificación de la enseñanza básica en un único tronco (EGB).
- Retraso de la edad de escolarización obligatoria en la que el alumno decide su itinerario.
La LGE fue una ley clave que intentó modernizar el sistema educativo español ante los cambios económicos, sociales y culturales de un país que se integraba en el club de las naciones desarrolladas.
Impacto de la Concentración de Alumnado Inmigrante en los Resultados Académicos
El desigual reparto entre los dos tipos de centros financiados públicamente (públicos y concertados) es uno de los principales escollos a la hora de garantizar la integración en las escuelas de los niños y jóvenes inmigrantes y la reducción de las desigualdades.
La Problemática de los "Centros-Gueto"
La agrupación de estudiantes inmigrantes en determinados centros puede derivar en la existencia de los denominados "centros-gueto", en su mayoría de titularidad pública, en los que se concentra un número excesivo de estudiantes extranjeros.
Son precisamente los centros públicos los que presentan esta excesiva concentración de estudiantes extranjeros. Por lo tanto, son los alumnos de estos centros los que estarían viendo condicionados negativamente sus resultados académicos por la excesiva concentración.