Sordoceguera: Definición, Clasificación y Factores Influyentes

La Sordoceguera: Una Discapacidad Sensorial Compleja

La sordoceguera es una discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sensoriales (visual y auditiva). Esta condición genera en las personas que la padecen problemas de comunicación únicos y necesidades especiales, derivadas de la dificultad para percibir de manera global, conocer, interesarse y desenvolverse en su entorno.

Factores que Influyen en la Sordoceguera

Diversos aspectos influyen en la manifestación y características de la sordoceguera:

• Tipo de pérdida sensorial:
  • Deficiencias visuales y auditivas estables o progresivas.
  • Deficiencias conductivas o neurosensoriales.
  • Deficiencias visuales que afecten a la agudeza visual, al campo visual o a ambos.
• Grado de pérdida sensorial:
  • Totales o parciales.
  • Con restos de ambos sentidos.
  • Con restos visuales y sin auditivos, o viceversa.
  • Sin resto sensorial alguno.
• Momento de la vida y orden de aparición de cada déficit:
  • Si ambas son congénitas o adquiridas.
  • Si una es congénita y la otra adquirida, o viceversa.

Clasificación de la Sordoceguera

Según el Momento de Aparición

• Sordoceguera congénita: Se refiere a personas que nacen sordociegas o adquieren la condición muy temprano en la vida, antes del desarrollo del lenguaje.
• Sordoceguera adquirida: Se subdivide en tres grupos principales:
  • Personas con deficiencia auditiva congénita y pérdida de visión adquirida durante la vida.
  • Personas con deficiencia visual congénita y pérdida de audición adquirida durante la vida.
  • Personas nacidas sin deficiencias visuales ni auditivas, que sufren una pérdida de audición y de visión en etapas posteriores de la vida.

Según las Posibilidades de Funcionamiento

Esta clasificación considera el nivel de autonomía y las capacidades cognitivas de la persona sordociega:

• Bajo nivel de funcionamiento: Agrupa a niños, jóvenes y adultos cuya motivación puede estar limitada por la motivación congénita, que es el impulso o deseo infantil por interactuar. La intervención se concreta en objetivos y actividades encaminadas a desarrollar una forma de comunicación básica.
• Nivel medio de funcionamiento: Incluye a niños, jóvenes y adultos capaces de interesarse por el medio, cognitivamente aptos para crear estrategias de resolución de problemas y llevar una vida semi-independiente. La intervención debe contemplar objetivos encaminados a desarrollar el sistema de comunicación, habilidades sociales y autonomía.
• Alto nivel de funcionamiento: Agrupa a personas sordociegas sin otro límite cognitivo que el derivado de la sordoceguera. Demuestran estrategias de resolución de problemas e intereses que sugieren la posibilidad de llevar una vida y una enseñanza normalizada, con las ayudas y adaptaciones necesarias.