Taxonomía de Coll: Estructura y Ajuste Curricular en Educación Básica y Media

Taxonomía de Coll

Es la taxonomía que se aplica en EEB y recomendada para EM.

Primera categoría:

• Hechos: significa que se deben memorizar acontecimientos que pueden ser históricos.
• Conceptos: significa que se es capaz de identificar, reconocer, clasificar, describir y comprobar objetos, sucesos e ideas.
• Principios: significa que se es capaz de identificar, reconocer, clasificar, describir y comparar las relaciones entre los conceptos o hechos a los que se refiere el principio.

Segunda categoría:

• Procedimientos: conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta. Significa que se es capaz de utilizar las diversas situaciones y de diferentes maneras con el fin de resolver los problemas planteados y alcanzar las metas fijadas. Consiste en seguir una serie de pasos para lograr un fin.

Tercera categoría:

• Valores: significa que se es capaz de regular el propio comportamiento de acuerdo con el principio normativo que dicho valor estipula.
• Normas: la capacidad de comportarse de acuerdo a un valor.
• Actitudes: significa mostrar una tendencia consistente y persistente e implica una determinada manera de obrar ante ciertas situaciones, objetos, sucesos o personas.

Ajuste Curricular

El proceso de ajuste del currículum está organizado en dos grandes etapas que abarcan la totalidad del currículum de educación básica y media.

Primera etapa:

Ajuste de 5 sectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación, Inglés, Matemática, Ciencias, Ciencias Sociales.

Segunda etapa:

Ajuste de 6 sectores de aprendizaje: Artes Visuales, Artes Musicales, Educación Física, Educación Tecnológica, Filosofía, Orientación.

Ajuste de sectores del aprendizaje:

El ajuste de los sectores de aprendizaje tiene como referente la elaboración de Mapas de Progreso del Aprendizaje, que describen la secuencia típica de los aprendizajes en un dominio o eje curricular desde lo más simple a lo más complejo. El ajuste que se propone mejora la secuencia curricular y precisa con mayor claridad:

• Los conocimientos, habilidades y actitudes que los alumnos y alumnas deben desarrollar en cada nivel.
• El nivel de exigencia que se espera.

La nueva redacción de OF-CMO es más detallada, para comunicar mejor la extensión y profundidad con que cada contenido debe ser trabajado por los docentes para que sus estudiantes logren los aprendizajes allí propuestos. Al mismo tiempo, se buscó reducir la extensión del currículum, especialmente en ciencias naturales y ciencias sociales, evitando las reiteraciones entre educación básica y media.