La Teoría Crítica: Pilares, Paradigmas y su Influencia en las Ciencias Sociales

La Teoría Crítica de la Sociedad: Fundamentos y Principios

La Teoría Crítica de la Sociedad propone una visión transformadora, bajo la aspiración de mejorar las condiciones de vida de la humanidad. Sus principios fundamentales son:

1. Crítica a la ciencia social neopositivista: Se opone a la limitación de la ciencia social a la mera descripción y cuantificación de los fenómenos sociales.
2. El espacio y la sociedad no son neutros: Afirma que el espacio y la sociedad son el resultado del proceso histórico a través del cual las personas los han organizado y transformado.
3. La ciencia, el espacio y el tiempo como constructos sociales: Sostiene que estos elementos no son objetivos, sino constructos sociales al servicio de los intereses de quienes detentan el poder.

Impacto en las Ciencias Sociales: Dos Paradigmas Emergentes

Esta nueva reacción antipositivista afectó al conjunto de las ciencias sociales, generando nuevas corrientes de pensamiento que cristalizan en dos paradigmas principales:

1. Paradigma Humanista

   El objetivo del conocimiento ya no es la eficacia, sino la comprensión del mundo. Este paradigma niega que el mundo social y cultural pueda conocerse únicamente por sus manifestaciones observables. Considera que, para la comprensión profunda del mundo, es crucial tener en cuenta los significados, razones e intenciones subjetivas de los individuos que vivencian, observan e interpretan la realidad.

   Teorías del Aprendizaje Humanistas

   Las teorías del aprendizaje que se inscriben en esta línea de pensamiento suponen que el desarrollo del niño es un proceso innato y el conocimiento una construcción personal. La intervención de los docentes va siempre encaminada a motivar la actividad mental del estudiante para que quiera pensar y asumir su responsabilidad en el aprendizaje por descubrimiento.

2. Paradigma Crítico (Escuela Radical)

   La escuela radical afirma que el espacio y la sociedad no son neutros porque son el resultado del proceso histórico a través del cual las personas y los grupos humanos los han organizado y transformado. La escuela crítica sostiene que lo relevante para la enseñanza es que el estudiante sea cada vez más consciente de su propio sistema de valores.

   Didáctica de las Ciencias Sociales Crítica

   Propone introducir en la programación de los contenidos de ciencias sociales problemas relevantes. La didáctica de las ciencias sociales que trabaja en esta línea se propone descubrir la intencionalidad de los hechos y plantear posibles alternativas, lo que implica aceptar el conflicto y propiciar la argumentación entre varias opciones.