Teorías del Aprendizaje: Gagné y Ausubel Explicadas

Teoría de Gagné: Procesamiento de Información y Dominios de Aprendizaje

Gagné conjuga conceptos de aprendizaje conductual (contingencia, refuerzo, práctica) con concepciones cognitivas de adquisición y representación del conocimiento en la Memoria a Largo Plazo (M.L.P.). También concede gran importancia al procesamiento de la información:

• Procesos perceptivos.
• Codificación.
• Control ejecutivo (estrategias).
• Autorregulación.

Esta teoría elabora una tipología de resultados de aprendizaje concebidos en términos de capacidades que sustentan, en la M.L.P., nuevos aprendizajes. Los objetivos de aprendizaje (jerarquizados y organizados) se categorizan en 5 dominios:

• Habilidades intelectuales: Usar conceptos, establecer reglas de resolución de problemas.
• Habilidades motoras: Movimientos precisos, motilidad gruesa y fina.
• Estrategias cognitivas: De control de procesos de aprendizaje.
• Actitudes: Elegir comportarse de una forma determinada.
• Información verbal: Enunciar, verbalizar la información, comunicar.

Procesos y Aplicaciones Instruccionales

La adquisición de estos objetivos está mediada por procesos cognitivos: motivación, adquisición, generalización, ejecución y retroalimentación. La adquisición de estos objetivos requiere condiciones internas y externas. Las aplicaciones que hay que tener en cuenta en este tipo de aprendizaje son mediante las acciones de instrucción:

• Activar la atención.
• Informar del objetivo.
• Estimular prerrequisitos.
• Presentar el material.
• Proporcionar ayudas para el aprendizaje.
• Requerir ejecución.
• Retroalimentación.
• Evaluar el rendimiento.
• Incrementar la retención y la transferencia.

Teoría de Ausubel: El Aprendizaje Significativo

Ausubel sostiene que el aprendizaje significativo se da cuando el nuevo contenido se relaciona fundamentalmente con la estructura cognitiva del sujeto, modificándola. Esta teoría vincula directamente el aprendizaje con la instrucción. La mayor parte del aprendizaje puede ser motivacional, pero el dominio de la materia solo se da por recepción. El inicio del aprendizaje no debe esperar a que surja por interés, porque si el material es potencialmente significativo, despertará el interés del alumno.

Características del Aprendizaje Significativo

• Existe una interacción entre la nueva información con aquellos elementos que se encuentran en la estructura cognitiva.
• El aprendizaje nuevo se adquiere cuando se interactúa con la estructura cognitiva.
• La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.

Condiciones necesarias

• Por parte de los materiales: Elementos organizativos, no yuxtapuestos, que tengan relación sustantiva con los elementos ya adquiridos.
• Por parte del alumnado: Motivación, esfuerzo y experiencias positivas anteriores de aprendizaje.
• Por parte del profesor: Preparar su tarea y saber enseñar (enseñanza directa).